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    2. 幼兒園教研活動培訓心得體會范文五篇

      | 冰倩1147

      現在大部分幼兒園存在著重知識傳授輕游戲的現象,幼兒園的教育特點淡化,而利用大量的時間和空間開辦特長班。我們感到游戲是幼兒的基本活動,尤其是角色游戲對幼兒同伴交往、對幼兒的社會化發展有著重要的作用。下面小編給大家整理的幼兒園教研活動培訓心得體會范文五篇,希望大家喜歡!

      幼兒園教研活動培訓心得體會范文1

      教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期,我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南,全面實施素質教育,促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質。通過各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?,F就將本學期的教研工作做一個簡單的小結:

      幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,人們越來越清楚的看到,閱讀是一個人必須具備的能力,開學初,課題組帶領老師學習《綱要》,把握《綱要》中提出“利用圖書,繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質,讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識點和最近發展區與其關系,制定適合本園幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的?

      首先,各班創設良好的閱讀環境,教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發閱讀興趣,特別是中(一)班的__老師和大(三)班的__老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。

      第二,通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,在觀摩過程中,我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟,循環上升,達到改善教育實踐的作用。比如:中(三)班__老師的那節《色彩謠》,教案經過一次一次地修改試上,總不能激起幼兒的興趣。經過課題組一次次的討論、改進,最后根據幼兒愛看動畫片的特點,使用電腦教學,將動畫軟件貫穿于整個活動的始終,使幼兒輕松愉快地掌握了內容,達到預期目標。

      第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。比如:大(三)班的__老師將標點符號做成有趣的頭飾,在晨間活動時和幼兒一起玩,幼兒輕輕松松,很容易地認識并掌握了標點符號。另外,各班還通過家園聯系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養幼兒早期閱讀的能力。

      通過早期閱讀,培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力,提高了教師的整體素質。

      隨著中國加入WTO,國際間交流地增強,英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來,我們認真貫徹全教會精神,深化改革,使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點,我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律,關注幼兒的個性差異,特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上,我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上,讓幼兒成為學習的主人,充分放手,讓幼兒敢說、會說、多說。小(一)班的__老師是本學期剛擔任英語課,她雖然是老教師,但虛心好學,主動向小教師__討教英語教學經驗,學習口語。__已有兩年的英語從教經驗,語感好。兩節課《Icanhelpyou》、《Go》經過教研組地觀摩、修改,再經過試上,最終取得了好的效果和領導的好評。

      當然,幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養,它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學實踐中,我們將不斷努力,加大聽課、觀摩、研討力度,不斷提高教師的英語教學實踐經驗。

      西方的教育家杜威說過:“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界,而不是一個事實和規律的世界?!备鶕變旱呐d趣特點,多年來,我們一致進行著書畫教學研究,也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來,捷報頻傳,幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。本學期,幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎,可喜可賀!在取得成績的同時,更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下,積極學習,熱情探索,為今后的成長奠定良好的基礎。

      由于我們深入的進行教科研工作,使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。本學期我們取得了一定的成績,但也存在著一些問題:由于本學期忙于園慶活動,在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,還不能養成隨時寫心得的習慣。因此,我們還不能上升到一定的理論高度。

      以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結。為了使我園成為__市現代化幼兒園,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學的教育理念,指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創新,繼續開展“早期閱讀”、“英語教學”的教育活動,努力打造我園的特色品牌,為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

      幼兒園教研活動培訓心得體會范文2

      一、本期教研工作的基本情況:

      本期以幼兒園一日生活常規細則為主線,加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發,營造一個積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強理論學習,進一步深化教育觀念轉變為教育行為,加強教師隊伍建設,參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動,以教研活動促進教師專業化成長,培養學習型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質量。

      二、教研工作成效

      (一)、加強理論學習

      本期引領教研組用三次教研活動的時間,系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的內容,理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

      (二)、抓好常規工作

      1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

      2、每周認真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。

      3、每月環境創設檢查一次:創設有特色幼兒教育環境,本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法,并制定出環境創設的評選標準,由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

      4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次,參加校級說課比賽1次。

      5、本期按照學校的新規定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動,其他教師每周必須聽一節教學活動,并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

      6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思,每月撰寫500字的教學反思。

      7、節日活動:開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?;顒?。

      (三)、家園互動

      1、今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深的家長的好評。

      2、為家長提供教學觀摩活動16節,讓家長了解幼兒園的教學情況。

      3、新年到來之際,家長和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個快樂的新年。

      (四)、特色園區:創建學習型的教師團隊

      教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程,創建學習型團隊,是師資隊伍建設的重要途徑,建立書香校園,建設校園文化,營造和諧、健康向上的學習氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動。

      1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學習先進的教育理念,吸取新的教育信息和先進的育人經驗,拓展教師視野。

      2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍,提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著,擴展讀書的范圍。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄,由園務領導和教師日常學習中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。

      4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動,并以文字的形式呈現:讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

      (五)科研工作

      1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。

      2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發情況。

      (六)獲獎情況

      1、__年暑假論文評選活動中,__獲一定獎;__獲二等獎;__獲三等獎;__獲紀念獎。

      2、__在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。

      三、教研工作成績原因分析

      本期幼兒園的環境創設目的性增強了,主要在于教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論,營造積極閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動,教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高,認真實施學校的聽課政策,幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的臺階。

      四、教研工作中存在的問題

      1、在本期開展的讀書活動中,雖然老師在積極的響應,都在讀,也在鞋,但是寫心得體會得不多,寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會,但大多數老師卻不愿把它形成文字,主要原因在于老師的寫作水平還有待提高,現在能說了,在寫作方面還要加強。

      2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中,發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。

      3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴重,有的年輕教師組織創造性游戲的能力還需要進一步的培訓。

      幼兒園教研活動培訓心得體會范文3

      新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學能力,全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發,確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學實踐研究的主人。

      一、開展分層培訓,提高師資隊伍素質。

      教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀,繼續推進層級培訓,關注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓,促進教師隊伍整體素質的提高。

      (一)夯實基礎,鍛造新生力量。

      一學期來,我園從基礎培訓入手,圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點,掌握教育、教學的常規工作流程,幫助新教師盡快適應教師的崗位。

      1、基礎理論培訓

      其一是教師職業道德方面,如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓,如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

      2、基礎課型研討

      以一個領域為重點進行培訓,借助公開觀摩這一平臺,引導教師在做和看中提高實際教學能力,如在數學活動中,我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容,圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節數學活動的組織,人人參與,共同提高。

      3、一日帶班指導

      抓好幼兒園一日活動各個環節的管理,是提高幼兒教育質量,促進幼兒發展的保證,是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導,增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,并對一學期來老師的發展情況進行反饋。

      (二)適壓重擔,發揮老教師的中堅作用。

      幼兒園要實現可持續發展,需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學經驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強了適應性和應變力,具有一定的教學研究水平,創新意識和開拓能力正逐步增強,適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子,充分發揮老教師的潛質,可加速教師的專業成長。

      根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導,增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動,充分發揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學,重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。

      二、以專題研討為切入點,增強教研工作實效。

      教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容,是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期,我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研內容,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。

      (一)從常規培養入手,把握各年齡段幼兒的特點。

      學期初,我們從老師備課計劃及下班指導時發現,三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,如:大、中班的還在重復小班的內容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此,我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手,開展了研討活動。

      解決策略:

      開展常規培養活動觀摩,引導教師發現問題,通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。

      (二)轉變教師教育觀念,提高教師評課能力

      在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,評課的質量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

      解決策略:

      借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導教師帶著問題看課?;顒咏Y束后,組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發言人進行發言,最后結合實例進行分析講解,幫助教師梳理思路,增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合,為每個教師提供了充分發表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師通過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。

      一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導,促教師素質的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節,因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的能力,所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

      幼兒園教研活動培訓心得體會范文4

      一學期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容,認真學習新教材,邊學邊研究實施, 深入開展研討,解決當前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質量。

      一、加強學習 進一步提升理念

      我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學習和研究帶來許多困惑,反映了教師專業化水平的缺乏,特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節,缺乏實踐的總結研討,往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期,《快樂與發展》教材的頒布,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學期根據幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設,開展豐富多彩的教研學習活動,重點加大學習新教材和實施新教材力度,改變教研學習方式,每兩周進行一次《綱要》的學習和研討,邊學邊研,從中領會《綱要》精神,轉變教師的課程理念。其次,采用參與試學習形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設計,展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設計方法,以問題的形式進行展現,然后,大家一起討論解決,使方案活動設計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期,我們結合校本培訓的內容,在對新教材進行解讀實施的基礎上,又邀請了教研室的專家進行講課,使我們更進一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學習活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業化水平,才能適應現代幼兒教育的發展。當然,通過學習,使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學習中以問題線索,解決當前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。

      二、 繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

      由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統一的理解和領會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內容的選擇編排,生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發現問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動過程設計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等,整個活動充分體現了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環節很自然,且整合內容很貼切,活動中充分關注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發引導下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。

      三、加強反思學習深化專題研究

      根據本園的實際情況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據孩子年齡特點、身心發展的需要,編制教材內容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據自己的教材內容進行學習反思,從反思中尋找問題切入口?;顒舆^程中,不斷地通過整合學習,使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結經驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學習,總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外,有通過本學期對孩子的個案記錄,尋找個性化發展,即發展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。

      反思性學習,給教師帶來了許多的反思經驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究,提升教師專業化水平,我們幼兒園又根據自己園情,在實踐專題研究的基礎上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領,關注孩子習慣的養成發展,中班以美工區為引領,關注孩子動手動腦的發展,大班以藝術教育為引領,關注孩子情感與態度的發展,最后以專題總結的形式進行了交流,使整合的思想通領教改的發展。

      四、利用家長資源推動保教活動的發展

      本學期我們注重家長資源的開發利用,充分利用家長資源引導幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養,同時,我們也要充分發揮家長的作用,指導家長利用家庭的教育資源,引導孩子進行自我表現,自我發展,積累生活經驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發展。

      總而言之,面臨幼兒教育的重大轉折,每個人都需要加強學習,加強反思,學會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創新出現。

      幼兒園教研活動培訓心得體會范文5

      一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學期我們根據洪山教委的指示精神,結合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,成立了科學活動小組,開展了系列的科學研討活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經驗,提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站,網站的教育內容豐富多彩,網站水平有質的飛躍,教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實現家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學的新局面,我們完成了如下方面的工作:

      一、以專題研討為切入點,轉變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力

      堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團隊引領的保教隊伍,為教師提供學習和發展的創造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展,結合我園教育教學的薄弱環節,我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

      學期初,各個班級成立了科學活動小組,形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度,每次活動前都對討論的內容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識,我們邀請洪山區科學活動小組的骨干教師,來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動,她們介紹了許多教育經驗,指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目標,我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結合幼兒的發展水平,制定了學期科學教育活動的專題計劃,學期教育計劃,學期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標,如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個教師的面前。我們根據教師的提出的問題,要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學期中期要求教師結合新教材的教育內容,以科學活動為主題,開展新教材的研討課,教師根據班級幼兒的年齡特點,查閱學習資料,組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題,指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。

      有效發揮教師研究共同體的作用,在“做中學”科學教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現不同的問題,這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學” 科學教育活動時,教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班:“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后,圍繞“做中學”的教育方法,讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等,在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設,用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息,進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動,并收到了良好的學習效果。

      教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中,形成了一個共同學習與研究的集體,不斷地通過階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗,向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創新意識,她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,教學工作非常突出,受到園領導和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。學期末,組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動,檢驗教師落實專題計劃的實施情況,幼兒通過一學期系列的科學教育活動,了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容,這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ,教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來,通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學概念,增強幼兒的探究能力。 一學期來,教師通過每月沙龍研討學習活動,我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認真負責抓好班級的管理和教學工作,積極參加幼兒園的教研活動,工作以身作則,不計較個人得失,有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下,主動承擔了生病教師的教學工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率,她們積極帶領組員,出色地完成了班級的學期工作,受到了幼兒家長的好評。

      這學期,我們在大班和中一班開設了托福幼兒英語的教育內容,聘請了英語專業的教師李臻、李光希兩位教師,她們在班級創設了良好的英語語言環境,定期派送教師參加職教中心的培訓,我們還邀請英語專業的專職教師來我園觀摩教師的英語教學活動,共同研討英語教材教法,年輕教師通過教材培訓和專家教師的指導,她們不斷總結教學經驗,提高教學效果。一學期來孩子們喜歡英語教學形式、教育內容,幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與教師的工作分不開的,園本培訓活動開啟了英語教學特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動。


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