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    2. 2020英語新課標學習心得體會范文【5篇】

      | 陳惠1147

      新課改倡導全人教育,強調課程要促進每個學生身心健康的發展,培養學生良好的品質的終身學習的能力,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,關注體驗性學習,下面是由小編帶來的有關英語新課改培訓心得體會5篇,以方便大家借鑒學習。

      英語新課改培訓心得體會1

      如何提高英語教學的課堂效率呢,作為一名小學英語教師,我從以下幾方面談談自己的看法。

      一、營造英語氛圍

      學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如,我們南方人學普通話,若能到北方生活一段時間,受到地道的普通話的熏陶,勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語,學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境,教師就要刻意創造英語環境。如我對四年級學生,課堂用語都是用英語說的。例如:It's time to start now.Open your books on page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學生在竊竊私語時,我會說:Be quiet!根據學生 讀書、回答的完善程度,我會分別用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機,提高學習興趣。

      二、創設真實的交際情景

      英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環境中,感覺到學習英語的興趣。在外語教學中,情景教學法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發學生的.學習熱情,而且更易于創造、模擬母語學習環境,使外語教學在科學而且正確的方向上施行。因此,英語教學必須從交際的情景出發,根據教材內容,創設生動有趣的情景,讓學生受到情景的感染,激發學習興趣和求知欲。在小學英語課堂教學情景的創設中,我主要從以下幾方面努力作了嘗試,收到較好的教學效果.

      1、課前準備時利用English songs, chants, guessing games等活動來調動學生的情緒,集中學生的注意力,使學生產生愉悅感,從而激發學生對英語學習的熱情。

      2、利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等手段教學詞、句,體現教學的直觀性和趣味性,讓學生輕松地掌握所學內容。

      在英語課堂上,有時我還利用自制的頭飾,組織學生參加角色扮演活動,教室中的學生可以欣賞到臺上學生的表演,同時自己也想躍躍欲試,這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了,學生中也形成了一種你追我趕的局面。

      英語新課改培訓心得體會2

      我教的是小學三和六年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話,順應教育改革發展潮流,當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。

      反復學習新課程標準理念,深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念,目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?;谛W生的心理特點,以及新課標的要求,小學英語教學應該以提高興趣為主。

      一、激發學生學習英語的興趣

      興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養學生的自學能力,培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

      二、教學方式

      依據新課標的要求,新教材的教學必須根據小學生的學習特點,創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

      三、創設情景

      用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創設情景,相互交流,啟發學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

      通過新教材的學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子

      英語新課改培訓心得體會3

      一、 培養學生濃厚的學習興趣,端正學習態度

      偉大的科學家愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。一門新科目的學習,首先就要吸引學生的眼球,才能更好地進行下一步。我們可以通過以下幾方面進行:

      1、營造和諧的課堂氣氛。

      教師應該改變一本正經傳經誦道的板正的教學風格,而是微笑著上課,給學生一種親切、平易近人的表現。教師的一言一行在學生眼里都是神圣的。在英語教學時,教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,幫助他們糾正書寫的姿勢,這些細微的肢體接觸會讓學生倍感親切,才會放下那顆緊張的心情,在和諧愉快氣氛中體驗學習英語的樂趣。

      2、新穎、趣味性的教法。

      傳統的填鴨式教育和機械地跟讀,反復聽寫的教學方法不能夠打通英語與學生接受知識的通道。教師應該將趣味性的活動或游戲引進課堂教學中來,讓學生在活躍的氣氛中激發他們學習、應用英語的沖動,達到玩中學,學中有收獲的效果?! 《?、培養良好的學習習慣。

      小學的評價應以激勵學生學習,培養學習自信心為主。因此,在評價學生時,特別是對學生在學習過程中產生的語言錯誤采取寬容的態度,并選擇合適的時機和適當的方法妥善處理?,F在很多小學生不愿意開口說英語,多數是因為他們沒有自信,害怕出錯。我們應該給學生一個在錯誤中成長的學習理念,幫助他們把怕出錯的包袱一點點地丟掉。

      二、培養良好的學習習慣。

      一節課的完成離不開學生的配合,同時也是他們良好學習習慣的體現。要培養學生良好的學習習慣要從頭開始,從嚴訓練,一點點強化才能形成,并非一朝一夕的功夫。

      1、培養學生看、聽的習慣,參與課堂教學。

      要求學生能夠時刻跟進課堂的進程,眼睛、耳朵聽從教師的指令,能夠關注教師的一言一行,同時關注同學的問與答,隨時做好答問準備。要培養學生注意力集中,教師在設計教學環節時要注意訓練學生有意注意和無意注意,可以應用于開火車的游戲,點名游戲,一次跟不上,反復隨機抽查,這時學生會在緊張且具有趣味性的游戲中,積極參與,養成看和聽的好習慣了。

      2、培養大膽說、讀英語的習慣,具備連貫表達的能力

      任何語言的學習都是用來交際,都需要說出來的。小學英語應該杜絕只會寫的啞巴英語,要讓學生養成愛說英語的好習慣。課堂上應該多給學生自我展示的機會,哪怕是一個單詞、一個簡單的句子?,F在英語課堂,教師很注重英語口語是否地道,會借助點讀筆、錄音機、多媒體等工具,讓學生一遍遍模仿,特別要對口語表達有障礙的學生要耐心指導,這無疑就是培養訓練他們讀和說的能力。同時,還可以在班級內組織課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動,調動學生體內愛表現的欲望,增強其連貫表達英語的能力。

      3、培養規范書寫的好習慣

      基于小學英語課時少,教師在安排指導學生書寫上的時間就相對很少,也有些教師對學生書寫關注不夠,導致學生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒,寥寥草草。有的學生其實是可以寫好的,但他們卻不重視書寫,應付公事。

      英語在小學開設的目的,就是要培養學生學習英語的興趣,樹立學習英語的積極態度,養成學習英語的好習慣,才能為他們在各個階段的可持續發展奠定基礎。廣大小學英語教師應該構建好小學英語養成教育,不斷嘗試各種教學策略,幫助學生搭建與英語的學習橋梁(即培養濃厚的學習興趣),形成符合自己的學習風格(即養成學習英語的良好習慣),在體驗學習英語的樂趣中不斷取得進步。

      英語新課改培訓心得體會4

      通過學習小學英語新課程標準,我收獲頗多。我對本次學習的最大的體會是:新課標體現了以人為本,注重人的發展的新理念,我也體會到自己在學科專業方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創新,我要以此為契機,進一步加強學習,這樣才能更好的承擔起本職工作。

      一、激發學生學習英語的興趣

      興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養學生的自學能力,培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

      二、面向全體學生,注重素質教育

      1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學生能夠認識自我,建立自信,擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中,形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展,既要從事教學活動,又要從事教育活動。

      2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時,密切結合學生的生活實際,考慮小學生的'認知水平和心理發展水平,考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心,就是要求小學英語教師在教學過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養學習英語的興趣。

      三、創設情景

      用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創設情景,相互交流,啟發學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

      以上是我本次學習的粗淺體會,我想更多的還需要我在實際工作中深入基層,深入課堂,認真踏實的學習和實踐,一點一滴地積累經驗,更好的幫助自己提升專業素養,更好地提高教學質量,更好地做好好本職工作。

      英語新課改培訓心得體會5

      英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,以指導教學實踐。

      課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質教育、整體設計目標,體現靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生發展、開發課程資源,拓展學用渠道。

      通過學習,我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分??茖W的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結果的有效監控。

      一、體現學生在評價中的主體地位

      學生是學習的主體,無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。

      二、注重形成性評價對學生發展的作用

      形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神。

      因而在教學中,我采取了以下活動:對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

      三、注意評價方法的多樣性和靈活性

      注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。在日常的形成性評價中,應允許學生根據自己的特長或優勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意,可以與教師協商,暫不記錄成績,學生在經過更充分的準備之后,可再次參加評價。

      四、注重評價結果對教學效果的反饋作用

      教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等,幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。


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