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    2. 校長教育培訓學習心得

      | 潤鑫1147

      教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護,釋放對生命的延續。下面是為你精心整理的校長教育培訓學習心得五篇,僅供參考,希望對你有所幫助。

      #校長教育培訓學習心得1#

      這次培訓在寧波教育學院的安排下,聆聽了嘉興教育學院陶李剛教授的引領講座,參觀了兩所嘉興名校(嘉興實驗小學、嘉善實驗小學),這幾天的培訓學習,是一次觀念更新的學習,是一次工作反思的學習,更是一次友誼交流的學習。學習是快樂的,收獲是快樂的,交友更是快樂的。近100位同仁聚在一起,既有朋友般的同窗情誼,也有師生之間的真誠友誼。相互間不僅是心得和經驗的交流,更是知識和智慧的交流。非常感謝寧波教育學院提供這樣一個機會,讓我們能夠坐在一起交流探討,陶教授的講座既不失風趣與幽默,也不乏睿智與大氣,兩所實驗小學豐厚的文化積淀,他們的行動,他們的成功,都值得我們去學習和借鑒。借此機會,我想與各位談談我的兩個感受:

      一、“讓每個孩子都健康、快樂、成功”

      嘉興實驗小學的培養目標是“會玩(玩中樂,樂中學,學中得,得有為)、樂學(愛閱讀,善思考,會探究,重實踐)、向善(有自信,懂感恩,樂助人,重責任)、揚特(懷夢想,有特長,樂表現,揚個性)”、嘉善實驗小學則是在六面旗幟(國旗、黨旗、團旗、軍旗、隊旗、校旗)的引領下秉持道義,在活動中傳承智慧,讓學生在“德的升華、智的發展,能的培養,體的強健,情的熏陶,美的滋養”這六個方面受益,讓學生享受成長之美。我認為“以人為本”的理念在這兩所學校得到了充分體現。以學生的成長為本,學生的身心是否能健康成長,學習生活是否愉快,如何制定適合學生發展的教育目標,都是學校值得思考的問題。只有“以學生發展為本”的教育理念落實了,每個學生就能得到全面和充分的發展,才能為每一個學生健康、快樂、成功的人生奠定扎實的基礎!

      二、“讓每個教師都博學、善教、樂業”

      嘉興實驗小學倡導的“主動、創新、精致、合作”的“家”文化,帶給大家的是一股清新風,通過觀點分享、智慧碰撞,平等溝通,相互協作,“咖啡論壇”文化綻放的是教師創意思維,“戶外拓展培訓”激發教師的潛能,熔煉教師團隊的協作精神,使教師找到“家”的感覺,有這樣一個生長點和著力點,調動的是教師的工作激情,提高的是教師的自身素養,強化的是教師的業務能力,學校煥發的則是勃勃的生機。

      培訓,開闊了我的眼界,反思,理清了我的思路。真的是學有所獲,面對未來,真是任重而道遠:昨天的已微不足道,今天的必努力爭取,明天的將奮力拼搏!

      #校長教育培訓學習心得2#

      參加培訓,令我耳目一新,深受啟發,收獲很大,充分理解了作為一名副校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校,學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。應該說,這次學習讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。

      一、學校校長要設計好學校的品牌

      校長是學校工作的多面手。他既是學校的、決策者和高級管理者,更是學科帶頭人,教師的勤務員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學?!?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業務上的指導,其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時,要注重辦學經驗的積累與揚棄,努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。

      要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規,作刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創新。

      要當好一名校長,其次就要當好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。把握好班子建設的四大問題:一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味,少一點_味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。

      要當好一名校長,再次就是要心中樹立六種觀念:全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識:政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神:奉獻精神、貢獻精神。

      要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現狀,能為學校提供活力,能有效地調動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校,只要有利于學校的發展,作為一名校長應當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。

      二、校長要建設好團結,高效的師資隊伍

      教師在學生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?!?,教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性?!?/p>

      “先有名師,才有名?!?。作為一名校長,應鼓勵教師多讀書,努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆,積累教育教學案例,如上網交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

      三、校長要提高管理水平

      要全面提高教育教學質量,就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:

      1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標,師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。

      2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結合起來,大膽管理,嚴格管理,用規章、用情感管人。

      3、精神重塑:一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神,其次是敬業精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。

      4、管理策略:管理的四個結合是:優秀的傳統與現代管理相結合、科學的制度與情感管理相結合、全面的常規與特色管理相結合、嚴格的分工與道德感化相結合。

      總而言之,通過這次培訓,我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學?!钡纳羁虄群?。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”,轉換觀念,辛勤工作,不斷深化學校內部改革,健全各種規章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

      #校長教育培訓學習心得3#

      非常感謝領導給我這次外出學習的機會,通過這短短的_0天時間,培訓雖很短,從中學到的知識卻使我受益匪淺,感觸頗多,使我更深刻的認識到這份職業的精辟之處,在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業務能力,認清了自身與其它銀行員工所存在的差距,明確了自己今后的學習發展方向,為今后的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。

      一、“高”理論層面高

      本次學習,這里有一流的教師、一流的設備及一流的管理。他們從職業教育發展的思想到職業教育的理念;從中國當今的職業教育的政策到國外職業教育的體系;從理論高度到實踐層面向我們展示了職業教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念,讓我們感受到了教師,尤其是德育教師的光榮使命。領導們心懷天下、高屋建瓴,跳出德育看德育,不僅給了我們高遠的視角,也讓我們學會了胸懷大局、勤業精業。

      二、“廣”——授課內容廣、專家層面廣

      本次學習聽了許多多年工作在教育戰線教師的說課、講課,涉及理論和實踐,以及這所學校正在進行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學方法、科研方法。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網為我們開闊了視野,打開了思路,相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

      三、“新”

      1、觀念“新”。本次培訓的不再是泛泛而談、空洞說教,更多的是把先進的理念結合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網絡時代的職業教育發展等,這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

      2、視角“新”。本次培訓有從經濟學角度看職業教育的,有從社會學角度看職業教育的;有從心理學看德育教育的;還有從企業發展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業教育,尤其是德育教育進行了深入的剖析,引發了我們更多的思考。

      3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富:有領導的報告、專家的講座;有企業調查、員工互動;除此以外還有課堂活動、公民實踐活動社會調查等,也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動,讓我們迸出了許多思想的火花,對今后的教育教學工作有了更多的思考,也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。

      這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼,相信_0天的學習收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結果。

      #校長教育培訓學習心得4#

      “教育的發展關鍵看學校,學校的發展關鍵看校長”可見,學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長,也只有善于學習,有獨特辦學理念的校長,才能使學校有生機和活力。這次一周的學習,使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。

      一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會

      參加“校長專業成長高級培訓班”學習,如同一位行走在沙漠的孤獨旅者,走進了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內心涌動的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓,這是一種福利,更是一種提高自我的機會,更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式,起點高,視野闊,內容實,為校長的自我發展提供了正能量。

      1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織,統籌安排,約請專家“上門”,讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面,聆聽他們的報告和指導,我內心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。

      2、趕赴的熱情顯示的是學習的態度。抱著虛心的學習態度和真實的學習目的,我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上,生怕錯過任何一場報告,生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退,工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。

      3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經送寶,感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長,為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創新觀點和管理方法;感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家,為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執行力、吸引力”等教育思想;感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪成文等大學知名教授,為我們帶來的“善于發現學生積極面”、“創新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規范財務管理、項目招投標管理等內容,為我們進行了法規培訓,讓我們學會用法治校。

      二、以辯證的思想審度他山之石

      他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優勢和不足;他們的教育是一個榜樣,從中我們可以學到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式,做出像他們一樣的成就。

      1、尋求共同的經驗、體會,堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實現殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”;王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”;應俊峰秘書長關于教育部校長專業職責解讀(校長要有先進的教育思想,規劃學校發展,營造育人文化;校長要有扎實的教學能力,領導課程教學,引領教師成長;校長要有超強的組織能力,優化內部管理,調適外部環境,讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體);田國秀教授用視角的轉換、母性的光芒,把心理學講得深入淺出,一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。

      2、針對不同的學段、內容,質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名,源于它有先進的辦學理念、創意性的做法,這些都可以借鑒也可以參考,但我們切不可犯“拿來主義”錯誤,畢竟不是自己的原創,況且照搬會出現“水土不服”,所以要有適合自己的、原創性的理念。

      如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式,在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時,絕對不能照搬;江蘇宜興實驗中學的王俊校長,結構嘗試教學法,歸納性、結構性的語文閱讀教學,過分重視工具性,淡化了語文的人文性,缺失了母語的自然魅力;山東膠州的韓德珍校長,在倡導主流校園文化時,向我們提出了抑制亞文化;北師大洪成文教授的673研究法,讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利,我崇尚李嘉誠的觀點:過分最求財富,財富會離你越來越遠,操守誠信和職業底線,將會收獲更多更大的財富。校長也一樣,過分渴望成名成家,夢想總是那么遙遠,腳踏實地,以父母之心當教師,以父母之心辦學校,才會把學生當子女來愛護、關心,才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色,才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業職責標準,才無愧于組織信任,無愧于社會期待,無愧于校長的良心底線。

      三、以務實的作為實現學校突圍

      有位心理專家曾說過:人在安于現狀的時候,總會人為設定精神框框,使自己喪失發展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校,面對其所擁有的得天獨厚的優勢(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質量優秀)和制約其發展的薄弱環節(硬件設施落后),是樂享其成、啃著老本,還是積極尋求發展的艱辛,我覺得一個有抱負、深愛教育事業、為社會負責的人,應該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神,使學校的發展更上一層樓。

      (一)科學把脈,追根溯源

      傳統中醫的“望聞問切”,對于新時期的學校發展同樣管用。為了準確掌握學校發展不快,甚至某些工作停滯不前的根本原因,校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施,讓我收獲了改造學校、發展學校的寶貴信息。

      一是教師滿足于“實小教學質量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質偏低,沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神,在傳承中自我加壓,快速成長。

      二是生源爆滿,功能室奇缺,教育內涵式發展舉步維艱。以沿江校區(本部)為例,按省級辦學標準只能容納800人,如今在校學生達到3200多名,50個教學班,大班額既影響學校管理,又影響教學質量。由于學校學生爆滿,現有的教學樓基本用于教室,學校已面臨無一間功能室的困局,對學校發展素質教育,培養學生能力和特長,為學校教育均衡、有內涵的發展帶來極大影響。

      三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區面積狹小,臨街的圍墻破敗,教師辦公室、學生教室陳舊;大橋校區綜合樓基建工作正在進行,學校整體規劃還只是停在設計圖紙上,沒有付諸實際行動;寧江校區臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準,還有歷史遺留問題(雜居了居民),為學校封閉管理帶來了巨大的困難。

      四是教師在循規蹈矩中出現職業懈怠?!氨壬喜蛔?,比下有余”的“小安小?!币庾R,使教師對工作失去了熱情,對理想失去了追求。

      五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在武穴市實施了“集團式”辦學,由于歷史地域局限原因和現實資金缺乏,限制了學校發展。而隨著新城區的建設,市直兄弟學校在新城區成立江林分校,引入私人資金建立明德分校,新建了思源學校,尤其是在硬件建設、設施裝配上已經一步,讓我們有了“不發展就被淘汰”的危機感,讓我們有了集思廣益謀發展的責任感。

      (二)巧謀策略,奮力突圍

      1、加大培訓力度,促進教師專業成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”,著力促進教師專業成長。一是全體教師普及學,學校三年為一周期,保證每位教師外出學習一次,從20_年9月至2013年_月,短短的八個月時間,共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務處進行注冊登記,學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲,實現“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點對象跟崗學,學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習,3月_日至_月1日,到武昌實驗小學第一批學習者3人已經返校,吸收消化的經驗、做法融入日常工作之中,使學校教育教學工作悄然發生可喜的變化。_月7日至_月29日,第二批學習者_人正在學習中。每次學習前,我都會與他們分別座談,吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科,進行有針對性的學習,每天寫學習日記,做到有所學、有所思、有所得。三是常態教學重視研,學校推行“磨課”活動,要求教師人人上研究課,圍繞同一個課題,在年級不同班級上課,接受同學科教師評課,修改后再講課,循環往復,不斷磨練,提高自己的執教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中,各年級由主備人說備課思路,并設計出初案,然后分輪次推薦一名教師主講,全校同一學科教師參與看課,并就當堂的所思所感,與執教者及執教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流,主講人最終融合眾人智慧和個人風格,通過反思總結,完成備課定案,使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。

      2、嚴格控制生源,擺脫學校發展瓶頸。力爭通過3至5年的努力,寧江校區(幼兒園)由900人減控至800人,沿江校區(本部)由現在的3200人減控至2500人,大橋校區(分校)由現在1600人減控至1500人。

      3、著力校園改造,實現學校環境文化特色。按照“一年一校區、一校區一特色”的原則,2013年沿江校區將以書畫特色為內容,打造古樸典雅書院式校園;201_年大橋校區將以綠色生態為內容,打造現代休閑園林式校園;2015年寧江校區將以主題童話為內容,打造夢幻童話樂園式校園。

      _、精煉辦學特色,提升學校品位。學校創辦六十余年來,無論是學校管理、教育教學工作,還是文化特色構建工作,率先進行了實驗探究,取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經典教育、創造教育、200_年的感恩勵志教育以及新時期開發的寄宿生快樂教育、數學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐,逐步形成學校辦學特色,使素質教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果,其實也就是實驗學校不斷發展、壯大的根本和靈魂,更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應該與時俱進,回頭審視、思考,辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色,且進行修正式的內涵發展,永遠做到“別人沒做的,我們做了;別人做了,我們走得更深遠”,使其成為促進學校辦學品位提升的載體。

      教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護,釋放對生命的延續。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發了我有關教育內涵發展的思考,他們的報告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實驗的路上,達到別人未達到的地方,領略別人看不到的風景

      #校長教育培訓學習心得5#

      北京的桃花盛開,_的教育為重。20_年_月10日至_月18日,由_市教育局人事科魏科長帶隊,我們參加了由北京西城教育研修學院主辦的為期10天的_校長研修班培訓活動。這次培訓學習,我不僅領略了北京厚重的辦學歷史和光輝燦爛的教育文化,更主要的是聆聽了數位專家教授的出色講座,了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策,學習了北京學校超前的教育管理理念。時間雖短,但受益匪淺,每天堅持認真聽專家教授的報告、看視頻,交流優秀校長的管理經驗,及時做學習筆記、參與討論交流;每天都會得到指導教師精彩的講解、傳授。這次培訓使我進一步提高了個人素質和工作水平,培訓班開闊了我的眼界,讓我更深刻地認識到“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流,使我對許多問題有了新的認識和看法,深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上,應以“科學發展觀”為指導,審時度勢,與時俱進,集中智慧和力量,規范學校管理、強化教學秩序、進一步深化工作落實、加大改革創新的力度,努力規范辦學行為,全面提高教育教學質量,構建平安和諧校園,辦人民滿意的教育。10天來雖然感到有些疲倦,但我感覺非常充實。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。

      第一、培訓轉變了管理思想,更新了教育觀念。

      通過學習,我真切地體會到優秀的管理就是的調動。抓學校的規范管理。辦人民滿意的教育,歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。教育教學活動的開展都要重創新、講實效,積極推進教育改革的方法、教師創新能力和教育教學藝術的提高,為每一位學生全面的成長和發展提供的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整,學校務必要求真務實,分別制定出各層面的質量目標,并要根據既定目標,采取切實可行的方法和措施,落實目標,提高質量,在實施過程中不僅僅要重視其結果,更要關注實施的過程,要不斷地總結和反思,從而激勵教師、學生,有效地工作、學習全面和諧的發展。

      培訓使我意識到要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求,即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性,鼓勵教師積極參與學校管理,積極聽取教師的意見,以寬容的心態對待教師,念人之功,容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性,發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系,建立一種彼此尊重,相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到的調動,各項工作才能順利開展,才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系,是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中,要理解學生,尊重學生,寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任,和諧共處,這樣,就能更好地進行教育教學。

      培訓也使我明白調動一切有利的因素。要充分發揮集體的戰斗堡壘作用、調動先鋒模范作用,還要加強教師的理論學習,這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重,但還是必須要擠出時間,腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時,要多鼓勵教職員工多關心國家的教育方針政策,不斷加強自身修養,提高理論水平和思想覺悟,提高工作能力和業務水平。只有通過不斷的學習,教職工思想覺悟才能進一步提高,才能進一步鞏固已有的良好工作成績,在各項工作中進一步發揮更積極的作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己,都要做好自己的本職工作,這樣,就一定更有利于學校各項工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業務上的指導,其次才是行政管理?!?/p>

      第二、培訓使我認識到校長應該有良好的服務意識,當好師生的公仆。校長要有良好的服務意識,就要養成三種習慣,這是管理者強身之本,即(1)鍛煉的習慣;(2)學習的習慣;(3)反思的習慣。當今世界,科學技術突飛猛進,新的教育理論層出不窮,競爭十分激烈,對于一個優秀校長來說,要保持清醒頭腦,有效履行職責,防患于未然,注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念,不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”,即:熱情、激情、感情,感情就是校長要有愛心,愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。

      校長應站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派,用自己的人格力量去帶好班子,去影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道,少一點發號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。

      第三、培訓提供了交流的空間,拓展了我們的視野。

      通過學習我的視野變得開闊了,幾位教育專家和教授講的學校的管理、發展戰略與長遠規劃,使我很受啟發,這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展,才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真、務實和創新的工作作風,緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍,積極發揮集體的力量,同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神,要樹立品牌意識,提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子,而應舉著旗子走在前面。

      第四、培訓告訴我們每一位學校領導,老老實實做人、認認真真做事。

      比如,在培訓中,我摘錄的幾句管理名言是這樣的:第一句,“教育是事業,教育的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新”。第二句:“學校無小事,事事皆教育;教師無小節,處處皆楷?!?。第三句:“教師素養的厚度,決定了學校和學生發展的高度”。第四句:“校長只有把教師放在第一位,教師才會把學生放在第一位”。因此,今后我在學校的工作管理中,我要重新審視幾個問題:一是堅持民主,嚴格按照廉潔自律要求自己,實行校務公開,不以權謀私,始終堅持集體利益高于一切,從大局利益出發,秉公辦事,求真務實。堅持走群眾路線,積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份,校長只是一種榮譽,一種責任,更是一種服務和奉獻;三是注重業績,要堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實實工作,兢兢業業從教。對校長來說,做校長不是一輩子的事,要對自己的行為負責,教書育人才是一生的功課,在任職期內,應該多做點成績,在校史中應留下濃墨重彩的一筆,有為才有位。因此在工作中,我們要忠誠于黨的教育事業,認真履行自己的崗位職責,管理育人,為人師表,狠抓落實。樹立一切為教師、學生和家長服務的意識。作為一校之長工作應有激情、有狀態,應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中,無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念,管理是校長在管理,管理的對象是人,是班子成員、教師、學生,甚至關系到學生的家長、社會相關人員,因而做人最關鍵,“做老實人才能做好事”。只有做好人才能做好事,校長必須以身作責、率先垂范。

      總之,經過培訓學習,讓我學到了不少的理論知識和實踐修養,在今后的工作中,我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結合起來,做到學以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終,不斷深化學校內部改革,健全各種規章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,更好地服務社會,讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天!同時也希望兩地的領導們以后多為我們提供這樣經常學習和交流的好機會!


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