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    2. 教師參加中考研討會心得體會

      | 小揚1147

      初中學業水平考試(The Academic Test for the Junior High School Students),簡稱“中考”,是檢驗初中在校生是否達到初中學業水平的考試;它是初中畢業證書發放的必要條件,考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。下面是小編帶來的有關中考研討會心得,希望大家喜歡

      #中考研討會心得1#

      月7、8日,我有幸參加了省教研室組織的中考研討會,聆聽了李老師關于2012年中考總命題指導思想;化學科目說明解讀,初中化學重點知識說明,知識網絡的構建,以及去年中考試題分析。并聽了三節復習示范課,聽了優秀教師的復習策略,覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺,全省的化學老師通過交流和探討,進一步把握了中考的考點,對試題命題的方向有了全新的認識,許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決。

      在本次培訓中,自己收獲最大、感受最深的是考點和試題分析,通過進一步學習課程標準,鉆研教材和分析試卷,發現以前教學和復習中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解,老師講的多,結合實例的講解比較少,學生只是被動的接受,主動整理知識點,有針對性的練習比較少,缺乏對知識的整合和練習;第二輪復習中只是讓學生做中考復習資料,講解復習資料,仍然缺乏針對性,以題海戰術代替復習,學生學習負擔重,身心配備,處在盲目的復習題海中,效率低,復習效果差;第三輪專題復習相對來說針對性強了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪復習是中考題測試,還是讓學生一味的做題,學生面對七門課程的試卷無暇應付。

      通過這次培訓,我進一步修改復習計劃,將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納,注重學生小組內的合作與互助。我計劃在第一輪復習中采取給出考點,讓學生梳理總結知識點,在整理的過程中學生可單獨完成,也可以小組為單位整理考點,并針對考點小組內找兩道典型的題目練習,我指導學生把握中考中的重要考點和??伎键c,并結合學困生轉化中的“一二一”活動,加強對考點的理解和記憶。第二輪復習資料讓學生有選擇的去做,由于學生的層次不同,他們的需求也不同,對于一部分學困生,我只要求他們做比較簡單的題目,鼓勵他們做一些中考熱點的練習;而大部分學生,則要求他們基本完成復習資料的題目,各小組中將不會的題目整理探討,實在不會的交老師解決;而對于一部分優等生,我則要求他們獨立完成復習資料,幫助其他同學復習,適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復習中,精簡專題練習,根據培訓中??伎键c和分值較大的題目設計專題,以中等難度題目為主,爭取在中考中有所突破。

      總之,這次培訓將給我們帶來指引性的作用,通過這次培訓,我進一步把握了中考的考點和命題方向,明確了自己的教學思路和復習計劃,也對今年的中考充滿了期待和希望,我相信在今年的中考中,化學成績一定會有所突破。

      #中考研討會心得2#

      今年我有幸參加了省中考研討會,能有這樣的機會外出學習、取經,很不容易,我特別珍惜這難得的機會,認真聆聽,深刻反思。與會的兩天中聽了省教科院初中語文教研員的《2013年初中語文中考科目說明解讀及中考改革方向》報告,徐艷老師、劉芳老師等的復習建議及經驗介紹,還有說課和精品示范課。他們鉆研業務知識的那種敬業精神、豐富的知識內涵,還有幽默的教學語言都值得我認真學習。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質教育的突破口,以考改促課改,努力命制一套具有改革風向標意義的全新試題。

      考試是教學過程的一個重要環節,從終級意義上講,學校教育質量主要表現為學生學習質量,所以衡量教師教學工作的基本標志是學生的課業學習質量。評價學生學習質量,既有鑒定的意義,即學生學業是否達到或在多大程度上達到預期的教學目標,也有促進作用,即幫助學生發現學習中存在的問題,以便努力改進學習。因此在某種程度上,考試具有指揮棒的作用,指引課程改革的方向。

      2013年語文中考科目說明解讀及中考改革方向的指導思想是:滲透新課標精神,結合課堂教學改革的現有成果,努力恢復開卷的本來面目,以考改帶動課改,真正使語文學科與素質教育有機地結合起來。

      正如某教研員所說的:改革不是為難大家,確實是現實的迫切需要,中國花這么大的力氣和資源,培養出多數不能適應時代的學生,確實是性價比最低的教育。改革是勢在必行的,真正素質教育下的語文更好教,更好學,應試教育是靜態的,素質教育是動態的——理解、思考、應用、會用。

      素質教育是面向全體學生,促進學生全面發展的教育。所以,新課程改革要求教師要創新教學方法,立足于課堂,在教學中結合學生的年齡特點和思想實際,提高學生學習的自覺能動性,對學生進行政治思想和語文教育,培養學生自尊、自愛、自重、自強不息的精神,這樣的語文教學才能發揮其德育功能。

      首先要引導學生自學,提高學生學習的自覺能動性。新課程強調把課堂時間和空間留給學生,使學生成為課堂學習的主人,并引導學生進行自主式學習。這就要求教師應成為學生自主學習的促進者和引導者。怎樣發揮學生的自覺能動性呢?具體從以下幾個方面入手:第一,堅持預習,培養學生的自學習慣。課前預習是自覺求知、主動思維的過程,是形成自學習慣的必要途徑。第二,先議后導,激發學生的主動意識。在課堂教學中,讓學生分組討論,教師進行點撥,學生多動,教師少講,這樣教師教得輕松,學生學得也輕松,達到了教學目標。第三,激發學生的求知欲望。語文課要加強實踐環節,提高學生分析問題、解決問題的能力。

      #中考研討會心得3#

      3月10日,我在大理州民族中學參加了2018年學業水平考試研討會,我感覺受益匪淺。以為它對后期的課堂教學有較好地指導作用,怎樣上好復習課,如何選題才有針對性,如何復習更有成效都給了我明確地指導。

      在初中語文教學中,中考語文總復習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任,總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍多、內容廣、要求高的情況下,怎樣帶領學生進行中考語文總復習,3月10日在大理民族中學召開的學業水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。

      上午是昆明八中的方睿老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”,對于怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方睿老師給我們講了作文復習的時間應該如何安排,作文評講應如何進行,而且還對學生作文的提高指導了具體的方法,比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等,點評作文采用三點式,既一個同學閱讀自己的文章,兩個學生來點評,點評內容有亮點、不足和提升三個方面。其次,方睿老師重點強調了考場作文的兩個意識:作者意識和讀者意識,說這是考場作文得分的關鍵,一定要注意??偠灾?,方老師的講座細致全面,給我們所有九年級老師在作文備考復習方面提供了很大的幫助。

      下午,我們聽的是昆明長城中學晏靜華老師關于“現代文閱讀復習的建議”的講座,整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先,她告訴我們要學會在同一類型中去歸納,找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點,從而有的放矢的帶領學生一種文體一種文體的去分析,去把握,去鞏固。其次,在大量的訓練中讓學生自己會找規律,去用一定的格式完成答題。最后,她還在基礎知識部分做了一些簡要說明,如何復習字詞、拼音等,都給了一定的指導。

      本來我對幾年級的教學有一定的擔憂,就怕自己抓不好重點,遺漏了某些重要考點,但通過這次研討會,聽了兩個老師的講座以后,有種撥云見日的感覺,覺得此次研討會之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機,在汲取研討會精神的基礎上,結合專家的講座內容好好做我的復習計劃,使之更加行之有效,從而減少復習的盲目性,對學生嚴格要求,并且有針對性地進行訓練??傊?,這次研討會讓迷途中的我豁然開朗

      #中考研討會心得4#

      夯實基礎是關鍵,現在的中考,實際是學業水平考試,考查基礎知識為主。什么是基礎?如何夯實呢?怎樣的備考才是科學的?中考考什么?怎么考? “知彼知己,才能百戰百勝。在3月初我有幸去西安參加了蘇老師主持的中考數學研討會,收獲頗豐。

      一、感受

      對于初三教師,我覺得非常有必要參加中考研討會議,因為它對我們的課堂教學有指導作用,怎樣上好復習課,如何選題才有針對性,對于占分值比較大的函數部分內容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個歸納和概括的過程。課堂上,讓學生按照經歷、感受→思考→歸納、概括→演繹的過程去學習,讓學生們也說學數學越來越有意思。

      二、對中考信息認識的提高

      隨著義務教育新課程的全面實施。中考試題更突出體現新課程的評價理念。一是試題考查的內容與社會生活的聯系越來越密切;二是以能力考查立意的題目在試卷中所占的比例越來越大,以探究式、開放性題目增多;三是題目內容的呈現形式靈活多樣,不僅給學生理解和解答題目提供了方便,還給人以和諧美的享受和熏陶;四是偏、難、怪等題目,計算量大的題目基本消失,試卷的考查功能和考查目的得到了更好的實現。

      近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材,在做題中應注意解題方法的歸納和整理,做到舉一反三,有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展,因此,教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習?;A知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基礎知識之間的聯系,要做到理清知識結構,形成整體知識,并能綜合運用。例如:中考涉及的動點問題,既是方程、不等式與函數問題的結合,同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

      第二輪,針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練,就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

      第三輪,綜合訓練(模擬練習)。這一階段,重點是提高學生的綜合解題能力,訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。具體做法是:從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點講評。

      最后,在中考的前一周,對在練習中存在的問題,按題型分塊回味練習,掃清盲點,或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。同時,適時給予學生學法指導,培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習、改正試卷、小結等等方面,對學生進行學法指導,使學生在學習的每個環節上量力而行,合理利用時間,發揮學習效能。使學生學習得法,增強自信,培養興趣,做到事半功倍。

      #中考研討會心得5#

      在學校的關心與培養下,本人有幸于20_年3月27日參加了合肥中考復習研討會。學習內容如下:27日上午認真聽取了_中學錢_老師中考復習綱要,下午聽取了魏_老師《從實際出發,追尋中考復習實效》,我感觸很大。這次研討會指明了中考復習的方向,理清了復習的思路,有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺,以彌補教學的疏漏之處,也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術,而是應該有針對性的復習。

      學生學業水平、性格、意志品質等存在差異,想通過短時間的復習取得令人滿意的成績,是每位師生所關心的問題。因此,重視從學生實際出發,激發學生學習興趣,提高課堂復習實效,發掘學生潛能是九年級復習的指導思想。

      復習策略:

      建議一:關注課標

      建議二:關注考綱

      建議三:關注考題

      建議四:關注學生

      建議五:研究課堂

      第一輪復習課教學要求:

      ①知識結構系統化:圖表呈現,形成體系,分散→整合。

      遺漏的知識要補充;模糊的概念要明晰;零散的內容要整合;初淺的理解要深化。

      ②基本概念習題化:淡化概念,擴大容量。

      ③例題、習題典型化:構造模型,編制題組,夯實基礎,傳達思想。

      ④方法、技巧規律化:通性通法,揭示規律,總結方法。

      ⑤訓練、評價科學化:

      ——訓練內容:分層次、定中檔、重覆蓋、明“調整”。

      ——訓練時間:課內飽和、課外適量。

      ——訓練方法:精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。

      ——“基礎題目堂堂練,中檔題目多變變,特別難題少見面,創新開放適當練,應用問題找化歸,融會貫通最關鍵?!?/p>

      ⑥課本、學生主體化:回歸教材,突出需要,輕負高效。

      第二輪:4月中旬~5月底

      以中考對號題型、數學思想方法、

      專項訓練為主

      第三輪:5月底~6月中旬

      以模擬訓練反思糾錯為主,回扣課本查漏補缺,達到回歸雙基,排查考點,分析錯誤和不會的原因,徹底消除遺漏點。加強學生心理輔導,講授考試答題技巧與注意事項,增強和提高學生的中考實戰應變能力。

      課標(20_)是中考復習的依據。

      1、考綱是中考復習的綱領,

      2、考題是中考復習的信號,

      3、課堂是中考復習的主陣地。

      中考復習要與時俱進,把握導向,為每位學生提供良好的數學教育。讓復習課“活”起來,讓學生在更多地數學思維活動中經歷、體驗、探索數學,獲得廣泛的數學的價值和意義,是我們的數學教學永恒的追求。

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