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    2. 優秀班主任工作個人總結范文1000字以上

      | 陳惠1147

      班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。下面給大家分享一些關于班主任工作總結,方便大家學習。

      班主任工作總結1

      這不是我第一次帶班九年級了,所以在擔任九年級班主任的工作上面,還是有一些工作經驗的,所以我在本學期擔任九年級班主任上面,沒有出現過任何的差錯,圓滿挖成了學校領導和各位家長交給我的任務?,F在讓我將本學期我做一下本學期的班主任工作總結,匯報給大家聽:

      一、做好班主任工作,帶好班上學生的學習和生活

      本班一共有45名學生,其中女生28人,男生17人,總共有21人住宿,24人走讀。

      在學校住宿的學生,基本都是家長在外工作或者學生家里離學校比較遠的,所以很好回家與家人團聚,所以在生活上面,我就十分關心這些學生,經常提醒學生們注意天氣變化,注意穿衣問題,不能做一個“只要風度,不要溫度”的人,這樣容易感冒。

      在一個就是被子的問題,因為進入了新世紀,人們的生活水平上來了,所以許多家庭的孩子基本上都不要考慮各種生活上的事情,家長都承包了,所以在校的學生里面有好幾個都是被子都不會疊的。我在一次查寢的時候,發現好幾個學生都是直接將被子蓋在身上,沒有套上被套。我只好親自上手,幫他們把被子的被套套好,并且一邊套被子,一邊教他方法。這一個發現讓我仔細檢查了下,居然有還幾個學生都是不會套被套的,不僅是男生,女生寢室也有這種現象。

      隨著冬天的來臨,天氣變得寒冷,我提醒班上的所有學生都要穿夠衣物,注意鞋底防滑,注意房間和教室通風,預防流感。

      學習上面,我與班上的任課老師經常進行溝通,發現學生身上的學習問題,及時與相關學生進行談心訪問,告訴他們有困難跟老師說。通過談心,幫助班上學生端正學習態度,盡到了班主任的職責。遇到學生學習成績出現波動的時候,及時與科任老師了解情況,并制定相關措施,遇到大的波動的時候,及時與家長電話溝通,提醒家長督促學生的學習。

      二、做好一名教師的職責

      除了是__班的班主任,我還是班上的數學老師,所以在做好班主任工作的同時,我還要進行教課。

      數學是一個比較復雜的科目,所以學生容易對數學產生厭學的心理,我作為一名老師就是盡量將內容講的容易聽懂一點的,對待大家不懂的問題,及時給它們進行解釋,知道他們弄懂為止。

      我還一直在幫助學習成績靠后學生的提高成績,經常幫助它們“開小灶”,單獨給他們講課,關心他們有沒有什么不懂的地方,讓他們隨時可以來找我問問題。

      三、結束語

      在九年級上學期,我做到了我應該做的。在下一個學期,就是學生們要中考的時候了,我會繼續努力,幫助學生們加好初中的最后一把火。

      九年級上學期班主任工作總結4

      一、抓好學生的思想政治工作,力求人心穩定,班風穩重,學風踏實。

      本學期時間短,任務中,活動多。因此在開學之初,我就著力抓好學生的思想工作,和他們一起算時間,算任務,把他們還沉浸在過年氛圍中的心拉回來,及時穩定了全班學生的心理,使每個同學都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里,我都及時注意學生的思想動向,和學生談心,了解他們的想法,形式多樣地做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩,人人向上的可喜局面。自開學至今,流失的學生極少,不少學生的成績都有了較大幅度的提高。學生們對前途有信心,學習有干勁。

      二、尊重學生,一視同仁。

      尊重學生,說起來容易,做起來很難。尊重學生,需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心,要能眼睛里揉進沙子。很多老師都在說:“要贏得老師的尊重,就需要學生先尊重老師?!蔽艺J為尊重不分先后,不分高下。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上的神壇上,要俯下身子和學生親近。我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師是學生人生的導師,如果老師都把自己擺在高人一等的位置上,學生能有平等的意識嗎?老師對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人,需要得到老師的欣賞、贊美、尊重,即使他有錯,也值得尊重,因為沒有不犯錯誤的學生。饒恕別人的錯誤是一種美德,老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。

      三、加強理想主義教育和自我教育。

      今年九年級學生面臨的大的考試有幾次月考和元月月考。以激發學生為實現理想而努力的斗志。同時在紀律上嚴格要求,以學生發展為本,培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力,加強對學生的自我教育,加強公民道德教育。以此為中心,制訂主題班會內容。在學生中評選積極分子,樹立身邊的典型和學習的榜樣,宣傳先進事跡。認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現在的自我。

      四、抓好學生的行為規范教育,紀律教育。

      我們對班級的每一個同學都嚴格要求,不搞特殊化。抓好行為規范,從對小事負責做起;讓他們牢記不會做小事的人,也做不了大事。培養學生愿意做小事,學會做小事。在實踐中增強責任感。以《中學生行為規范》要求每位學生,加強道德規范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,根據本班特點,有目標、有措施,創設自己的特色。重點是行為規范養成教育,令行禁止,紀律嚴明,創設良好班風、學風。加強基礎道德教育?;A道德教育是教會學生做人的基本準則,是行為規范教育的重要內容。從對自己負責做起,從自我評價做起。堅持以德育人,堅持搞好班會活動,提高自我評價的自覺性和能力。開展愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物,樹班風、創學風、有理想、會創新,做一個遵紀守法的好公民。

      五、注意各學科的均衡發展。

      以學生為主體,以學生發展為本,以學生創新能力為方向,以學生能更多地升入高一級學校為目標,協調各學科教師間的關系,及時了解學生在不同學科上的學習情況,促進學生全面發展。

      六、察顏觀色,重視強化學生心理健康的教育。

      初三學生面對繁重的學業負擔,升學的壓力,往往容易導致心里失衡。作為一個與學生接觸最為密切的師長,學校德育工作最直接的承擔者,應當將心理健康教育引入班級管理,利用班主任工作優勢和學科優勢,有效地把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中的種種異常,如:好動、多話、厭學、打架等并不是單純的品行問題,而往往是由心理問題引起的,因此,將班主任工作與心理健康教育相結合,顯得尤為重要。

      七、加強家校聯系,取得家長的配合與支持。

      孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,或是平時放學時與多位家長進行交流。

      班主任工作總結2

      轉眼間第一學期工作已接近尾聲,回顧這半年多來的班級管理工作,我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業的第一年就擔任初二加強班的班主任,面臨的困難確實是很多,但我記得在一本書上看到:老師分為四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,良心操勞型,良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經驗報告時說:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來,我一直在積極思考的如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

      人生的姿勢千姿百態,而我選擇了站立。這是一種使命,更是一種師表。每天我站在黑板前,站在講臺后,填寫著寫不完的未知,學習著學不完的經驗,攀爬著爬不完的臺階。我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發學生的學習熱情,反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中,我體會到以下幾點:

      一、用“心”育人

      我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心?!皭劬褪墙逃?。我認為,學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生,教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

      耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級,在不同時期,會出現不同的情況和不同的問題,經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此,解決各種問題,做好班主任工作需要有耐心。我們知道,每個學生都有各自不同的思想,而每個學生的思想都受到社會多方面的影響,因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對于學生的不佳表現甚至是違紀行為,我們不要急于做定論,扣帽子,而應了解行為背后有沒有別的原因,這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反復時,應該進行再教育,做耐心細致的思想工作,幫助他們改正錯誤,而應避免急躁情緒,害怕麻煩,將學生推向社會或家庭,造成不良影響。

      班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點,學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此,班主任的責任心,直接關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等,是班主任工作成效的根本體現。我認為:班主任肩負著學校領導的重托,肩負著學生家長的重托,肩負著學生的前途和命運,責任極其重大,我們必須以高度的責任心,以高度負責的精神,做好班級管理工作,做到無愧于心,無愧于學生,無愧于學生家長,只有如此,才能對班級負責,對學生負責,對學校負責,對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。

      班級工作中,我尤其是對后進生的轉化,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解,尊重他們的人格和獨立自主性,尊重他們的愛好,努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時,我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合,在那些后進生認識到錯誤并有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”,向他們提出嚴格要求,根據學生的基礎約法三章,要求他們做到。此外,我還注意密切聯系家長,做好與家長的溝通工作?!氨鶅鋈?,非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此,我意識到:在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反復抓,抓反復,找原因,并有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到,一個后進生的轉變,不只是班主任工作的結果,而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。

      二、重視班級班風建設

      班級是學生在校學習、生活和交往的地方,要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級,除了班主任盡心盡力外,班干部的選擇和培養十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。因此,開學初,我經過細心,觀察及多方面了解,精心挑選了一批熱情奔放,責任心強,樂意為同學服務,有一定管理能力的同學擔任班干部,進行培養和教育,使之成為同學們的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們大膽開展工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部,自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。另一方面:增強班級的凝聚力,我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。具體工作如下:

      1、重視正面思想教育,動之以情,曉之以理,每周至少1次思想工作教育,特別是發揮主題班會的教育作用,決不放棄任何一個學生。

      2、重視抓班干,以點帶面,各個擊破,收拾釘子戶。

      3、重視課堂上的每節課的效果,要嚴格按章辦事。

      4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用,每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。

      5、重視班級環境衛生,專人負責,輪流值日。

      6、嚴格按照校規校紀辦事,做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。

      7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰,對表現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。

      8、和學生共同參與班級事務

      開學初我除了放下架子深入到學生中去,還和學生一起參加各種活動,比如大掃除時,我親力親為,不僅要當好指揮員,更要當好戰斗員,說在前,干在先,用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼里都說:“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動?!痹诓贾冒嗉墪r,我和學生一起出謀劃策,一起外出購買必須用品,在這些活動中,我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣,心理障礙逐漸消融,不少學生開始接近我,開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。

      三、班主任應該與教師團結協作,共同戰斗。

      班主任是本班教師集體的核心,對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關系,都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見,在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,讓學生愛戴教給他們知識的老師。

      班級是一個整體,各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發揮任課教師的作用,在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境,使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,反饋學生對課任教師的意見和要求,經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣,班主任才能與教師團結協作,共同戰斗,才能產生神奇的力量。

      班主任工作總結3

      高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設,做到因材施教,本學期我主要做了以下工作:

      一、組建班委 明確班委職責

      在8天的軍訓中,在與同學們朝夕相處的這些日子里,我基本上了解了學生的個人品質(意志力、吃苦耐勞精神、團結合作精神、生存能力等)、個人理想和興趣愛好、特長,性格特征等,這為我選定臨時班委打下了良好的基礎。班委確定后,我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學科代表、各組長等職責,使班委分工明確,各負其責。

      二、建立激勵機制 樹立良好班風班紀

      學生入學的第一個班會,我就讓學生進行自我介紹:姓名、畢業學校、理想、興趣愛好、特長。從而發現:盡管大多數學生的升學分數都較低,但他們都很有理想和抱負,他們上高中的目的也都非常明確:“上大學”。于是根據班情:有理想、有升學的愿望,但基礎較差、學習習慣較差、缺乏養成意識等。針對學生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾,我給班級的定位是:加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業、認真上課、養成預習、復習、勤學好問的良好習慣。同時,我在班上設立了7項獎:遵紀模范、勞動積極分子、進步最快、成績優秀、關心集體、自我設計、儀容儀表獎,規定每學期評比一次。

      三、充分體現素質教育 開展豐富多彩的班會活動

      為了培養學生的綜合素質,充分展示他們的個人愛好和特長,體會成功的喜悅,活躍課余生活,本學期我班開展了以下活動:

      1、捐款獻愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)

      資助家庭經濟困難的學生,使她從返課堂

      2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)

      通過演講的形式使同學們認識到講文明、講禮貌的重要意義,知道應該怎么說,怎么做?

      3、《跨世紀新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)

      同學們自編、自導、自演、自己成功地主持了這個晚會,他們的才能得以充分發揮和展示,他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。

      四、建立一個團結、進取的班集體

      通過學校的衛生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育,增強了同學們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名,在冬運會中獲第四名。

      五、加強組織紀律教育 嚴肅校規校紀

      利用班會學習《蒙自一中規章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學生日常行為規范》等,作到思想工作在前,批評懲罰在后,以表揚鼓勵教育為主,一但違紀一定照章嚴懲。

      在校長的領導下,在政教處和學生會的有效管理下,經過一個學期的嚴格要求,絕大多數學生在守紀,學習習慣的養成、衛生保持等方面都有了一定的進步。但是在許多方面我的工作還沒有做好,需要深入進行研究。如:如何根據不同學生的個性做好學生的思想工作?如何調動雙差生的學習主動性?怎樣才能使慢班不慢?等。我相信:一分耕耘,一分收獲。

      班主任工作總結4

      班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校、家庭、社會的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,在這里對我的工作做一些總結:

      一、培養學生積極健康的心理

      在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調整自己。

      二、改變形象,讓教育形式貼近學生

      原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正?,F在看來并非如此,在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。

      原先在做學生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,現身說法。動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學生推心置腹,與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

      三、抓好學生日常行為規范,及時發現解決問題

      每到初三,許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業,頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,情緒多變的特點,班主任要及時發現存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

      四、抓好后進生轉化工作

      后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。

      我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:

      1.爭取家長配合發揮家庭教育作用。

      學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現,爭取家長支持配合。

      2.對差生分層次分類別教育。

      對待特殊的學生提出特殊的`要求,并通過開展各類有益活動,發揮特長,轉移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態度也端正明朗很多。

      3.尊重后進生激勵后進生。

      尊重后進生的人格,以表揚為主,發現挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”激發他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責班級衛生管理,有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據。

      4.致力學風建設,充分發揮先進群體對后進生的感染作用。

      先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

      五、培養良好的學習態度和習慣

      1.化被動學習為自主學習。

      到了初三,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

      2.鼓勵競爭,強大自我。

      沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

      3.讓學生學會“會學”。

      “未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學生真正認識“會學”的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經驗啟發學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學法指導。學習有規律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,改善完善自己的學習方法。

      4.防止偏科,全面發展。

      班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開“小灶”。

      班主任工作總結5

      從教十多年來,我一直擔任班主任工作,在每天繁瑣的工作中,我覺得僅有良好的工作態度是遠遠不夠的,做一名優秀的班主任更需要良好的文化修養和一種可以喚醒心靈的智慧。我時常問自己:我怎么做一個受學生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優秀的班主任?讀完這本書,我深深地感到要想做好班主任工作,關鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任,需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中,今天比昨天更智慧,今天比昨天更勤奮,今天比昨天更寬容,今天比昨天更懂得愛和溝通。

      《小學班主任的78個臨場應變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例,講述了小學班主任在面對各種難題時的教育機智和應變技巧。這些來自實踐的智慧,給人以啟迪和智慧,讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術,如:山不過來,我就過去——應對孩子的對立情緒;一詠三嘆——應對孩子注意力不集中的行為;欲擒故縱——應對孩子搗亂、惹事行為;童趣教育——應對孩子的挑食行為;順藤摸瓜——應對低年級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題,這種“潤物細無聲”的教育方式,才能在教育工作中起著潛移默化的作用。

      讀完整本書,我的收獲很多,列舉三點與大家共勉!

      1.做有愛心、寬容心的有心人

      美國心理學家海姆吉諾特說:“作為一個老師,我擁有巨大的力量來讓孩子們過的痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具,也可以成為鼓舞孩子的火花,我可以帶給他們羞辱或這開心,也可以帶給他們傷害或拯救?!贝_實,班主任的態度往往影響著每一個孩子的心靈。人非圣賢,孰能無過?尤其是成長中的學生,正待培養造就,更不可能沒有過錯。對于犯了錯誤的學生,重要的不是找缺點,而是發現優點,期待其轉化。學生犯了錯誤,教師給予批評是應該的,但教師的批評要有情有理,學生才易接受。前蘇聯教育家馬卡連柯說過:“不能克制自己的人,就是一臺被損壞的機器?!弊鳛槔蠋?,尤其是班主任,面對一些突發性事件,面對學生的過失,切忌使用簡單、粗暴、沖動的“熱處理”,而應持克制、忍讓、寬容的態度,以理智控制自己的言行。

      2、做會觀察、記錄、思考的有心人

      在教育教學過程中,班主任只有注意觀察學生的一舉一動、一言一行,留意他們細微的心理變化,細致地分析這些心理表象和外在行為的內在根源,才能更有針對性地“對癥下藥”,糾正學生不良的行為習慣,從而幫助他們為今后自身的學習發展打下堅實的基礎。

      班主任每天面對的更多的是瑣屑的細微的小事,諸如,哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了,哪個孩子挑食了,哪個孩子忘帶作業了,哪個孩子上課在玩具了,哪個孩子漏做作業,哪個孩子不大愛跟人說話……班主任本來就是“在學生心尖上行走”的人,稍有不慎,便會貽誤一顆心靈,傷害一個生命。學生的一個小小的動作,一句隨意的謊話,一個一樣的表情,一絲不屑的態度等,都需要我們去了解情況,去剖析學生的心理,巧妙調節自己的情緒行為,把問題解決在細微處,消滅在萌芽時,于無痕處見教育。如果教育過程中有更多的細節被注意、被發掘,那么教育就一定會變得更亮麗、更迷人。

      3.做耐心、恒心、用心的有心人

      作為一個年輕的班主任,有的是對工作的滿腔熱情。但做一個班主任,既要關心學生的學習,又要關心學生的生活,他們的身體,他們的品行,他們的思想,我們都要一一去關注,特別是面對剛進校的一年級小朋友,很多東西都不懂,缺乏紀律觀念、時間觀念……早讀、排隊、中午休息、衛生等基本上都得班主任老師親臨指導,再加上一些突發的小狀況,誰的橡皮丟了,他找不到本子了,有人流鼻血了,有人肚子疼了,有人把他的本子撕破了,班級里沒水了……有時候忙得暈頭轉向,再面對孩子反復出錯行為往往會缺乏那么一點耐心,心里會煩躁,甚至會動怒,這樣,對學生的教育的效果就大打折扣了。讀著這本書,我覺得做好班主任工作,有時必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談,傾聽他們的心聲,每次發現問題要讓他們知道錯在哪里,怎樣做是正確的。當然還可以用上一些招數。第一招叫做:“以退為進”,我們看電視時經??梢钥吹竭@樣的鏡頭,武士在進攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點.第二招:“緊盯不放”我想到,每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能就通過這個小小的閃光點,可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優點。我贊成“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”的做法。我們班有個男生小熙,頭腦靈活,上課發言踴躍,但是就是不喜歡做作業,后來我多次找他談心,肯定他的優點,表達我對他的喜愛以及期盼他不斷進步的心情。這個孩子后來學習積極主動多了。其實每個班級中都有讓班主任頭疼的學生,有時需要我們多思考,采取合適的方法幫助他,多一份執著和耐心。

      合上書想一想,光看不練還只能是假把式,在今后的工作中,只有不斷在書籍中學習,在網絡上遨游,在實踐中總結,在反思中提升,時時有心、事事用心,對每個孩子上心,才能真正做好班主任的教育工作。


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