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    2. 幼兒園教師基層培訓心得體會

      | 冰倩1147

      通過暑期幼兒教師的基層培訓,進一步提升幼兒教師的教學水平,那么對于幼兒園教師培訓你有什么心得體會呢?下面小編給大家整理的幼兒園教師基層培訓心得體會范文五篇,希望大家喜歡!

      #幼兒園教師基層培訓心得體會范文1#

      這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

      一、廣泛學習科學的教育理論。

      縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

      幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

      教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

      二、學習技能技巧,提高個人能力。

      這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫助。

      康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發展規律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。

      白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。

      羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態。

      通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。 有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

      三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:"我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

      為基層創辦幼兒園提一點建議:

      1、幼兒教育基本以活動為主,我認為必須配備專用的幼兒活動場所。

      2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

      3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。

      4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒教師。

      希望創辦幼兒園的園長們能考慮我的建議,我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。

      #幼兒園教師基層培訓心得體會范文2#

      今年的暑期教師基層培訓與往年最大的不同就是多了一個“讀書會”。這個讀書會上每位教師推薦了一本書,并對書做了一個介紹,雖然只有短短的四個小時,卻讓我仿佛讀了28本精彩的書,對于這個“讀書會”我真是收益非淺:有哲學的,有教育學的,有心理學的,有漫畫;有教人明白事理的,有教人學做老師的,有教人笑對生活的,有教人學會做一個賢妻良母的……

      一群女人,從24歲到44歲,從為人女到孩子他媽,不管年齡的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書介紹給大家,讓我們這個讀書會顯得是這樣的豐富多彩!

      進入師范的第一天,我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文,“古之學者必有師,師者,所以傳道、授業、解惑也”,“學高為師,身正為范”?!皩W高”和“身正”是教師執業的資本,是之所以為“師”的根本所系。教給學生一杯水,教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識,也是教育發展的內在規律。以現在發展的眼光看,每當面對孩子的提問時,教師多希望擁有“一桶水”,不,應該說一桶水已遠遠不夠,而應擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。培訓心得體會范文節選!

      讀書,能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認為:“自己對自己的談話,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才通達到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,才算達到教育的目的?!?/p>

      教師,需要學識?!秾W習的革命》一書中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學??焖谋兜乃俣茸兓??!比绻處煵荒馨褱蕰r代的脈搏,不斷地讀書,拓展視野,增長學識,不僅不能教好學生,反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發展??梢?,讀書是教師的立身之本。

      教師,需要讀書。讀書,是教師的一種生活。作家祝勇說:“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的讀書人,并不張揚自己書讀得多?!弊x書的女人最美麗,如果不讀書到了40歲就慘不忍睹,無疑會成為一個落后的教育者。

      讀書很甜。記得讀大學的時候,寢室里的一位室友酷愛讀書,除了上課吃飯睡覺,其余的時間都在讀書,枕邊、包里,人不離書,書不離人,書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心態自由,興味十足。

      讀書很苦。讀書是一樁苦事,夏有蚊蠅之擾,冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此,我深有體會,比如有的工具書艱澀而枯燥,但身為教師的你,不讀通工具書,顯然是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧,常常讓人敬而遠之,但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經濟學原理》、《毛澤東思想概論》等,但試想沒有這些考試,那么對于這些哲學我就一無所知,那么,思考常常缺乏深度。

      蘇霍姆林斯基曾說過:“要天天看書,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實著思想的河流?!笨炭嘧詫W,磨練自己。

      在踏上工作崗位4年的時間里,我完成了學前教育本科的自學考試,一共通過了一十三門課程。在這艱難的自考歷程中,不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識,更是磨練了自己的意志,使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,梅花香自苦寒來”的含義。

      在漫長艱辛的自學旅程中,有一種強大的內驅力推動自己積極上進,為了自考,我疏遠了電視與游戲,每當考試時,我天天與書為伴,閑暇時光里,我結識了那么多的教育專家:杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……

      這些大師的思想深深地打動了我,我驚喜地發現,原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來,使我喜歡上了這些書。

      自考樹立了我的自信心,當我在遇到困難的時候,我會想起那讀書到深夜的執著,更能從那些書匯總汲取力量,找到戰勝困難的勇氣。

      教師的工作是繁忙而瑣碎的,也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學習和提升自己的機會。但我相信魯迅先生的話:“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的?!眳⒓幼钥嫉倪^程中,我養成了自覺學習的習慣,并從中體會了學習的快樂。

      #幼兒園教師基層培訓心得體會范文3#

      在這為期15天的培訓中,我聆聽了多位專家教授的精彩講座,她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深,隨筆記下與大家共勉。

      小樹吐綠、蠶蛾破繭,都是為了顯示生命的存在,綻放生命,創造生命的輝煌。對孩子來說,“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律,空間的局限性,課程的單一性,一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上,從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的,而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發展、認真觀察,引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習,并使正式課程與非正式課程有機結合。如:參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。

      展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的,分別扮演著研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。

      人與環境追求的是一種和諧,大地萬物和諧而快樂的共同成長,展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契,這是一種境界,更是一種教育理想,魯迅說過,游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下,使我更多的了解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重要性,因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,我們需要提供一個寬松的環境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動,寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿,鼓勵幼兒制作玩具,根據幼兒的實際經驗和興趣,在游戲過程中給予適當指導,保持愉快的情緒,促進幼兒能力和個體的全面發展。并針對農村幼兒園環境創設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服幼兒園缺乏玩具,操作材料的現象;讓孩子在適宜的環境中得到自然的發展。蘇霍姆林斯說:“一所好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。

      把教育與多彩的世界鏈接,和繽紛的生活相依,不論四季輪回,還是生活的點滴,都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是,大手拉小手,開始了快樂而美麗的發現之旅,探索之旅,體驗之旅……幼兒教師的專業發展,是幼兒教師在其專業生涯中,習得幼兒教育教學的專門知識與技能,內化幼教專業規范,形成幼教專業精神、表現專業自主性并實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光,并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從教師的職業發展到教師的專業,經歷了半個世紀的漫長里程,一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識;教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能,即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流,從而更好的互動,互懂。馬拉古奇說:“站在旁邊等一會兒,留出空間仔細的觀察幼兒,這樣你的教學就會有所不同?!币幻麑I的幼兒教師應該做到:讓孩子傾訴----坐下來聽;和孩子平視----蹲下來看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學會選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認識社會;向孩子道歉----說聲對不起;向孩子學習,能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。

      特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務,讓我認識到:1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量,2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量3、可以激發教師的敬業精神。任務:1、組織教師的業務學習,2、組織交流活動,3、集體備課,4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題,5、創造、編寫教材,設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

      幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機,幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通;家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等;都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點;也認識到作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外,更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。

      尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介:1952年建園,以民族英雄趙尚志的名字命名,公辦整日制幼兒園,省級示范性幼兒園,全國貫徹《綱要》15所試點園之一,一個突出教育研究為特點的幼兒園,三個教學園區1300多名幼兒,180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊,每一個空間的利用非常得當,既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習,常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發現其實訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃,以幼兒為主體為主導,觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具,這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展,鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。

      #幼兒園教師基層培訓心得體會范文4#

      《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規范,是引領幼兒園教師專業發展的基本準則,是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

      作為老師的我們,只有不斷反思,審視自己的教育言行,不斷更新自己的教育觀念,才能成為一名合格的教育工作者。通過認真學習《幼兒園教師專業標準》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念,對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。

      1、我認為對一名幼兒園教師來說,首先要熱愛理解幼兒。

      愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替,也不是強行給予。陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你?!蔽野嗟男∨笥雅宿韧?,開學的那段時間天天尿褲子,有時甚至把大便也拉褲子里,這孩子還不愛與人交往,總是整天呆在自己的座位上。后來我觀察了她幾次,發現每次小便都要催著去,解好小便都是還站在上面的,原因是她不敢下來,于是每次等她解好小便都把她扶下來幫她穿好褲子,每天早上我總會投以親切的微笑和她打招呼。

      和她一起去做游戲,平時我也會常常微笑著減少孩子的壓力,也給她更多的愛撫與幫助。通過這么長時間的努力,她很快便熟悉了這個新的環境,下課能主動跟著小朋友去解小便了,也不尿褲子了,性格也變開朗了,時常跑過來喊喊我,對我笑笑又跑開了,并與小朋友們成為了好朋友。這也同時讓我真正的走進孩子的內心世界。

      2、作為幼兒教師,要學會尊重幼兒。

      也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責幼兒,而是了解實情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。

      3、以身作則,言傳身教。

      常有家長向我們反映說,老師的話就是“圣旨”,老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎,也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強,老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養,為孩子做好表率。

      4、必須學會與家長交流,擺正自己的位置。

      幼兒是一個獨立的個體,但同時他們又是一個未成年的人,因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要,讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,對幼兒的發展也很在意。園內半日活動中,家長看到了自己孩子各方面的`表現與進步,同時也看到了別的孩子不同程度的發展與進步,倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。

      在這個浮躁的社會,在大部分教師職業倦怠的情況下,對教師提出這個“標準”非常必要。羅曼—羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光?!毙聲r代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態的老師,必將給孩子提供優質文化場,保障孩子健康快樂地成長。

      無論是新的教育理念還是師德修煉,無論是專業知識還是專業能力,都是一門永遠學不完的學問,教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程;專業知識是與時俱進的,不同對象,不同時代,對我們的教學行為提出的要求不同;專業能力更是一門高技巧的學問,他需要我們在實際教學中,用行動去實踐,用智慧去反思,用自己的專業和心智去踐行。我相信,只有用心付出,堅定信念,努力學習,我們定能用實際行動踐行新的教學理念,服務于孩子,服務于社會,不辱歷史賦予“教師”這個職業的使命。

      #幼兒園教師基層培訓心得體會范文5#

      《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規范,是引領幼兒園教師專業發展的基本準則,是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過認真學習《幼兒園教師專業標準》,我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念,對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談談自己的認識:

      一、幼兒為本、重健康、安全第一

      其實歸結到最后就是簡單地一個字“愛”,和孩子成為親密的朋友,時刻關注幼兒的發展,什么事都要以幼兒的利益為第一位,把最好的都留給幼兒,讓她們感覺自己是被需要、被關愛的。孩子是被動的,她們對外界是在摸索的階段,在一步一行的路途中,受傷是在所難免的,我們所要做的就是增強孩子的安全意識,這是非常重要的,了解孩子內在的生命發展需要,并據此開展孩子生命成長的教育,從而在孩子成長的歷程中不斷激發其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險,掌握自救方法,學會自我保護。為孩子心理筑上一道防盜墻。

      二、平等的愛孩子,尊重孩子、樹立師德形象

      每個孩子都是我們的責任,在教育上我們一直都說一視同仁,無關孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調皮、與否,的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子,我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色,而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒,與幼兒平等交往,關注幼兒不同的需要,及時給予應答,由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細的關注和應答。讓她們覺得自己是被尊重的,有自己的發表權,從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”。另外在一日生活的各個環節,能注意自己的言行舉止,做好孩子們的榜樣,但有時候,也會對個別調皮搗蛋的孩子生氣,語氣不是很好,多虧了搭班的老師對我的支持和協助,才能控制和及時調節自己的情緒,在這一方面,自己還要不斷地進步!

      三、完善自己的能力,學習再學習

      一直以來,人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而,新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業、解惑者,教師的生命在于創造。面對日新月異的課改新形勢,我知道,只有不斷地學習和充實,不斷地更新觀念,不斷創新才能適應改革的需要。我認為,提高自身專業素質的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優缺點,發揚優點,改正缺點,多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,養成反思的習慣,使自己的工作做得更好。

      總結到最后我也深知,要當好幼兒教師,更不是一件容易的事兒,它既要有嚴父的教誨,更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心,要時刻注意觀察生活,發現生活中的每一個閃光點,然后用自己的感悟,膽大心細地去雕刻每一塊璞玉,用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是,乘著《幼兒園教師專業標準》的航帆,將開啟愛和責任的延續和執著追求。我也將本著《幼兒園教師標準》中富有愛心、責任心、耐心和細心的理念,繼續向“愛”出發!現在我感到我們身上更多了一份責任的承擔,一份良心的承諾!


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