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    2. 教師支教工作心得總結范文5篇

      | 冠釗1147

        支教工作責任重大,作為支教學校,支教教師肩負著實現教育均衡發展的重任。下面就是小編給大家帶來的教師支教工作心得總結范文5篇,希望能幫助到大家!

        教師支教工作心得總結范文篇一

        羅曼羅蘭說,“一個人只能為別人引路,不能代替他們走路”。這天,我帶五六年級的數學課,課堂上我教他們做數獨,目的是想透過搞笑的數學游戲,啟發他們學會獨立思考,鍛煉他們的思維。

        剛開始我問他們有沒有做過這種游戲,你們說沒有,于是我給他們講解這種填數的規則和用半節課給他們說了一些入門范例。開始時我讓他們先填寫簡單的宮格數獨,并鼓勵他們看誰做得快,效果很明顯。這種四宮格的數獨他們一下子就掌握了。然后是稍微難一點的六宮格數獨,他們思考時光多花了一點,但大部分學生都掌握了其中的規律。一節課就這樣轉眼過去了,下課后很多學生對我說他們覺得這種數獨很搞笑,令人回味無窮,期望我能給他們多一點題目,就這樣,我把準備好的九宮數獨讓他們抄回去想。

        隊友們都說五六年級的學生頑皮叛逆,難管理。但在這節課中,我認為我們缺乏對他們的了解,沒有聆聽他們的想法,從做數獨題目中,我覺得我們就應多多鼓勵學生,即便是一個小小的成功,也會讓孩子們感受到成功的喜悅和成就感,從而激發他們的興趣。

        此刻的學生太注重文化知識的教育,缺少素質教育,學生們沒有正確認識“真善美”。那天我去協助一年級班主任和學生們玩游戲,過程中有一個小學生丟了10塊,被另一個學生撿到了并交給了我。于是我問大家這錢是誰的,此時沒人答應。過了幾分鐘,一個女孩子對我說是她的,于是我把錢還給了她。又過了一會兒有個男孩對我說是他丟的。這是我傻了眼,錢到底是誰丟的?于是我問那女孩錢是誰給的,她說是她爸給的,我說:“有一男生也說這錢是他爸給的,你把你爸爸的電話給我讓我確認一下吧。”那女孩立刻就把錢拿出來說老師你就先給他吧。。。此時我最后明白了是怎樣回事。但我不明白為什么學生才一年級就這么不誠實。知識教育很重要,但素質教育更為重要吧!

        我認為,其實每個孩子都能夠成功,只是當前的教育模式,教育環境及方式不適合他們的健康成長。

        教師支教工作心得總結范文篇二

        參加支教工作是我之前沒有想到的事情,不過我即將體驗到支教的感受了,因為我就要到小學中參加支教工作了,這是一次很好的鍛煉機會,在我成為教師之后還沒有過這樣的機會,這一次我一定要好好的發揮,將自己的全部教學水平用在支教中!

        我是4月8日來到x小的,轉眼間,一學期就要結束了,回顧兩個多月的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛煉了我,x小人的熱情感動了我,與x小老師的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。

        一、熱情x小,今生難忘

        短短的兩個月過去了,但是x小人的熱情好客,質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時,學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧,用與我一起吃飯的孫老師的話說,你的房間是x小老師里最好的,你有空調,衛生間,專用廚房,房間吊了頂,你可知道吊頂是謝校長,白校長他們親自動手給弄得,幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。

        坐在我對面的周x主任,時時問我生活上的情況,有什么困難,想家的煩惱,他總是及時給與安慰,武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題,等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋,時不時給我送些青菜生菜之類的,令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些,他們是那樣的熱情,他們是那樣的質樸厚道,給我留下了深深印象,這些應該是我一生永遠不能忘記的吧!

        二、調整心態,積極面對

        畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態,積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的,因為x小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉,沒有多少寒暄,趙校長對我一學期的工作做了整體安排,我沒有什么意見。我承擔四()班的語文教學任務,上教學研討課兩節,做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

        我都答應下來,作為一個教師擔任班級的語文教學任務,并不是難事,上教學研討課也不是難事,因為這都是我們的職責,難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座,而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題,尤其是教學評價的課堂教學評價的問題,更是核心中的核心問題,即使是教育教學領域的專家,要說好這件事也不是一件容易的事,我當然不敢馬虎,在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍,并上網查閱資料,為自己的工作,也為自己的責任做好充分的準備,我像一個揚帆的船,努力向前。

        三、研討交流,學習提升

        我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束,比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素,樸實,淳樸厚重,如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是x小人對我的褒揚,是x小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了x小老師不少好的經驗。

        結合課例,我在六月上旬,做了一個關于課堂教學評價的專題講座,說是講座其實也是不敢的,我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》,這樣我也有話說了,也不是那么學術氣味濃了,講座的過程輕松愉快,因為很多個案都是我親身經歷過了,也是我自己通過思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞,因為有很多觀點他們沒有聽說過。

        講座交流過程中,很多老師與我進行了交流,并向我提出了問題,我都給他們進行了解答,提出去了,我也將結束我的x小之行了,回顧兩個月來的生活工作和學習,我覺得自己的收獲真是太大了,在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

        這次支教是我人生路上的寶貴財富,我會以我最大的工作熱情投入到以后的工作中,我也知道自己的將來會是更加的美好的,因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生,做一名永遠的教師!

        參加支教工作是我之前沒有想到的事情,不過我即將體驗到支教的感受了,因為我就要到小學中參加支教工作了,這是一次很好的鍛煉機會。在我成為教師之后還沒有過這樣的機會,這一次我一定要好好的發揮,將自己的全部教學水平用在支教中!

        教師支教工作心得總結范文篇三

        雖然不清楚這次的支教之旅具體會在哪一天畫上句號,但掐指一算,距離現在最多也就還有一個月罷了?;叵肫疬@一路的點點滴滴,心中感慨萬千:仿佛昨天報到的情境還能清晰地躍于腦海,明天就要與這里說再見,只好感嘆一句:歲月匆匆!

        在中學這個大家庭里,需要感謝的人太多了!

        首先,感謝學校領導的幫助。來到這里才知道,早在我們幾個支教生來學校報到之前,領導們就忙前忙后地幫我們打點好所有:落實我們的住宿,幫我們聯系教學經驗豐富的指導老師……帶隊老師來看我們,學校領導會抽出時間熱情接待;平時在飯堂,領導也會經常關心我們的工作和生活情況;甚至有時還親自來聽我們上課,鼓勵之余還給我們提出寶貴的建議,讓我們受益匪淺。李校對我的關心,鄺校對我的指導,初一級王主任給我的建議,初二級巢主席給我的經驗分享,還有初一,初二級兩個級長對我的幫助……學校領導的熱情與關懷溫暖了我的心,讓我不敢輕易忘記。

        另外,感謝一起并肩作戰的老師們。平時跟老師們待在一起的時間是最長的,他們是我的老師,同事,朋友!在辦公室,在飯堂,在宿舍,我們會聊聊班上的情況:哪個班的學生怎么怎么樣,家長怎么怎么樣;講講熱點新聞:有沒有打算生二胎啊,延遲退休啦,績效工資;談談一些柴米油鹽的生活瑣事:最近的羊肉很便宜啊,還要去幼兒園接兒子放學啊,八卦一下我談戀愛沒有啊……這些經歷,讓我真切地體會到最真實的教師生活。放學后,我們也會一起去練瑜伽,既釋放了壓力,又鍛煉了身體,還學了本領,一舉多得。還有一件讓我既感動又難忘的事:辦公室里一個老師結婚,居然還邀請我去當姊妹。在我印象中,只有好朋友才會被邀請去當姊妹,我又何德何能,能獲如此信任?

        當然,我要感謝我的學生。我很榮幸能夠先后接手兩個班:初一4班和初二10班,并與他們結下了深厚的師生情。當初跟初一的孩子們道別,說我以后不教他們的時候,他們都恨不舍,說我騙人,之前明明答應他們教他們一個學期的?,F在在校園里見到他們,他們都會很熱情地跑過來跟我打招呼,這樣就能讓我很滿足了。初二這個班,說實話,沒有初一那個班聽話,有時會惹我生氣,但是有時又……他們總是問我下學期還教不教他們,說希望我還教他們;我還有幾個得力助手,就是我的課代表,他們很懂事,也很能為老師分憂,給他們點個贊吧。

        最后,感謝我的帶隊老師:艾老師和兩個最可愛的人:我的支教小伙伴。艾老師每次都是坐車來從化的,很辛苦,還要趕場,上午在這個學校聽課,下午還有趕去另一個學校。這樣滿滿的檔期,如果是明星,應該賺得不少啊。至于我的兩個支教小伙伴,我們在一起時會互相鼓勵,有時互相開玩笑,但最重要的是我們共同進步。我們就是這樣像兄弟姐妹一樣,以至于他們兩個把一個老師送給我們仨的番薯全部吃光才告訴我也能做到面不改色。

        想到自己的青春曾揮灑在中學的校園里,我無悔當初的選擇。

        教師支教工作心得總結范文篇四

        時間永遠都不會因為你的留戀而停步!在新年鐘聲即將敲響之時,一個學期的支教工作即將結束,在這個學期中我付出了很多,但收獲的更多,在此,將工作做一個小結。

        一、彷徨期。

        開學前,接到馮老師的電話后沒來得及仔細思考就擔任了_幼兒園支教老師的任務。那時,x幼兒園剛剛起步,老師都是新教師,沒有任何經驗,可以說是一張白紙,而且,他們沒有專門管教科研的人,因此,這一擔子自然地落在了我的肩上。雖然說,自己已經有了將近_年的工作經驗,園長陸老師又是我的師傅,但是,自己畢竟從來沒有在這個職位上呆過,確實不知道該從何做起,當時,心中的彷徨令我好幾天都睡不好覺。雖然在陸老師的指引下,在查找了大量資料的情況下,確定了本學期的教科研目標,并且開始實施,但是總感覺自己什么都做得不對,什么都做得不好!

        二、摸索期。

        老師們迫切需要學習和掌握的是什么呢?我思考了很久,起初,我覺得老師們應該先學習《綱要》,但是被陸的一句話打消了我的這個念頭:“連帶班都不會,她們能夠領會《綱要》精神嗎?”由此可見,我對老師們的了解還是比較初淺的。于是,我先想到了讓老師們先學習如何帶班,這個就要從最基本的一日活動環節入手,讓老師們先掌握一日活動的作息制度。與陸老師經過商量后制定了作息制度表,但是如何跟老師們交流,成了困擾我的一個難題。思考了很久,最終決定先一個一個環節講下來,然后請老師們提出自己不明白的地方。但是,當我講好后,沒有老師提出任何疑問,都說已經明白了??蓮臅髾z查的情況看來,她們其實根本沒有了解,更別說實施了。由此可見,我第一次的講解并沒有發揮作用。

        三、改進期。

        一開始,通過講座的形式給老師們講了如何備課,雖然老師們有所記錄,聽得也比較認真,但是,我知道老師們不可能一下子都掌握了,應該更針對性地給予評價。所以,我檢查了老師們的備課本,一本本都仔細地翻閱,并且將反饋意見都寫了出來。又利用一次講座的時間,針對她們的備課情況提出建議,這樣的講座更有針對性,老師們聽起來也更容易吸收,而后再檢查備課本,以前存在的問題基本上都已經沒有了。在一日環節作息制度的問題上,在摸索期,我了解到了自己的一次講座起不了作用,于是,又一次結合老師們存在的實際情況進行講座、交流??赡苡捎诶蠋焸兌加辛藢嶋H的操作經驗,所以都有話可說了吧,多數老師都發表了意見,討論比較激烈。隨后,我又再接再厲,對老師們一日環節的情況進行進班調研,在調研中發現問題,提出問題,并且請老師們改進,對每個班級進行調研后還會有一次整體性的調研,以檢查老師們在接受意見后的實施情況。檢查后發現多數老師能夠按照作息制度實施了,當然還有個別教師依然我行我素,這需要個別交流。

        四、發揮期。

        通過一次次的活動,自己已經積累了相關的經驗,所以在處理接下來的活動時就顯得得心應手了。

        (一)自然角的評比。

        陸去培訓時,交代了布置自然角的任務,有了前車之鑒,在第一次講座的時候,我就拍了一些我們幼兒園自然角布置的照片給老師們觀看,然后請她們提出自己的想法;并且將評分標準事先告訴她們,讓她們心中有底,知道該從哪幾方面著手去布置。然后進行自然角的前期檢查,每個班逐一檢查,并且與班級教師進行當面交流,提出改進意見。最后,通過自然角的評比,增強老師們的信心,提高她們的工作動力。應該說,自然角的創設是比較成功的。

        (二)教養筆記的撰寫。

        對于教養筆記,首先,我查閱了大量的資料,并且自己動手制作了課件,結合事例,讓老師們對教養筆記心有一個總體的認識,知道何謂教養筆記,教養筆記應該如何撰寫等。其次,布置任務,請老師們撰寫教養筆記。然后對老師們的教養筆記進行批改,一篇接一篇,一字一句地看,連錯別字也不落下,并且提出了修改意見。最后,又組織了一次業務學習,挑選了幾篇老師們的教養筆記,從觀點、事例的選擇及評價入手,分年級組請老師們進行討論,提出自己的觀點,最后由我進行總結。再一次檢查老師們的教養筆記,發現老師們的進步比較明顯,事例的選擇比較貼近幼兒生活,觀點比較小,容易掌握;事例的描述比較具體、形象,使人不至于霧里看花;分析也逐漸有自己的想法。當然,有的老師的觀點與事例描述還是打不上邊,反思的深度不夠,這需要今后長期得指導、練習。

        (三)主題墻的評比。

        首先,我拍了很多開發區幼兒園的主題墻照片向老師們進行展示,讓老師們先有一個視覺上的享受,并且了解到主題元素這個名詞;然后結合原大一班的主題墻介紹及照片,跟大家講述了主題墻可以分成哪些板塊,每個板塊里面可以放些什么內容,如何做到與幼兒的互動等。隨后就布置了創設主題墻的任務,在她們布置的過程中,我進行逐一指導,提出我的看法和建議,請老師們進行修改。最后,在評比時,我們驚喜地發現,大一班的主題墻創設非常有風格,她們的廢舊物品(雞蛋箱)的利用也極其合適。布置板塊比較豐富,色彩比較協調,內容有教師和幼兒互動的痕跡。小托班的主題墻創設也比較豐富,反而中大班的主題墻內容顯得比較單調。但是,總體情況還是不錯的,至少比我預期的要好,因為,這是她們第一次接觸主題墻。

        五、預想期。

        應該說,這學期,老師們學到了很多東西,她們的白紙上已經開始出現了美麗的畫卷。通過一學期的接觸,我了解到,下一階段,我要做的重點工作是進行進班調研,聽每一個老師的課,并與她們進行交流,努力提高她們的教學水平。在教養筆記方面還需要繼續努力,在反思上要加大力度。還有就是,下學期,《綱要》的學習將作為重點,讓老師們了解《綱要》的精神,掌握《綱要》的理論,以《綱要》作為自己工作的準則。

        本學期的工作已經結束,與其說,我為她們帶去了很多經驗,很多學習的機會,還不如說她們為我帶來了成長的空間,讓我學會了全面地思考問題,讓自己的半吊子水變成了四分之三桶。感謝領導給與的這次機會,感謝_幼兒園給我的展示的舞臺。下學期,我會更加努力!

        教師支教工作心得總結范文篇五

        一、支教目的

        對于我來說,支教的目的在于實現當代大學生的社會職責感。毫無疑問我們生活在一次環境相對不錯的環境里,經常會透過各種途徑了解到西部土地的貧瘠,教育資源的稀缺,孩子們學習環境的惡劣等等;也經常能看到各種支教的人的付出與努力,包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業的人的感人故事,我時常覺得,幫忙他們是我們作為當代大學生必不可少的一種職責。

        奉獻愛心,快樂自己。期望能夠透過支教實習這樣一種形式,給予他們更多的幫忙,將自己的愛心奉獻出去,告訴他們這個社會有很多很多關注他們的人,有很多很多富有正義感職責感的人愿意幫忙他們。期望透過我的努力能夠給他們一個更加燦爛完美的未來。

        錘煉精神,鍛煉品質。毫無疑問支教地區的條件是十分惡劣的,支教工作是繁重而辛苦的,期望能夠透過支教的工作不光給他們帶去溫暖,也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神,體驗不一樣的生活,變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自己的人格品質,提高自己的精神境界。

        二、支教過程及資料

        1、20_年6月20日提交報名表,6月25日參加第一輪面試,提交個人信息、完成教案設計、完成答卷,6月28日參加第二輪無領導小組面試,7月1日參加第三輪單獨面試。面試透過之后準備相應生活用品、捐贈物資、購買各種教學用品,完成分組。共11支支教隊伍,每個隊伍人數11-14名不等,分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進行支教活動。每隊設隊長一名,一般由往年較有經驗的成員擔任,副隊長兩名,由在面試過程表現優異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區中衛市海原縣關橋鄉支教,我很榮幸的擔任了副隊長的職務。

        2、20_年7月20日抵達蘭州會和,各自招募而來的支援者們如期到來,相互認識熟悉,為之后緊張的支教工作進行準備。初下火車,蘭州火車站沒有想象中的破舊,沒有想象中的灰暗,蘭州火車站人群川流不息,干凈整潔,一切顯得井然有序。那里是蘭州,海拔2000米的地方,我們相聚在那里,我眼中的每一個隊員洋溢著善意的笑容,我眼中每一寸土地充滿著別樣的生機。那里是一切開始的地方,我們啟程。

        20_年7月21日,我們出發趕往寧夏海原縣,公交車緩緩前進,城市的縮影的越來越遠,道路的兩旁開始出現奔涌的河流,青翠的山地,開始出現稀落的村莊,鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達關橋鄉,略做休整之后,散往各自隊伍所在小學,關橋、賀堡、方堡……

        3、方堡小學坐落的村莊之中,背靠著田地,遠處是綿延的山,偶爾還能看到山上孤零零的樹影,學校里面整潔,寬敞,出乎了我們所有人的意料,一切顯得淳樸自然,我們將在那里度過20天的支教時光,實在是一件十分幸福的事情,這也是我們所有人的想法。

        在來支教之前,我們了解到,孩紙們是自愿報名上課的,心里總是十分忐忑,想著孩紙們萬一不愿意學習,我來上課,豈不是很尷尬,但是當我真的見到他們的時候,我才明白自己錯了,那是一張張渴望的臉龐,那是一面面燦爛的笑容,那是一雙雙純真的眼睛,在之后的日子里也十分的明顯的感覺到了不同于城里孩子的淳樸與自然,都說一方水土養一方人,我想大概如此。

        在抵達當天的下午我們進行了學生的報名活動,總共報名約300名學生,次日開始上課。

        在教學上,我主要負責的是初中及五年級的教學任務,主授語文、歷史等。為此我準備相當多的資料,根據不同年級的年齡及理解水平準備了不同的資料。初中的班級中包含了初一至初三各個年級段的學生,因此主要教授一些文言文的知識,完成語文閱讀的技巧,以及一些我們常用的典故故事,經典名句進行詳細的講解教學;五年級的學生則秉著寓教于樂的精神,多講故事,透過一個一個的故事豐富他們的知識的同時又教授他們很多的道理。整個過程讓我覺得十分的幸福。

        初上講臺,沒有想念中的緊張與局促,發揮的不錯,40分鐘悄然而逝我還沒有知覺,讓我覺得欣慰及幸福的事,即使沒有鈴聲即使已經下課,孩子們也沒有打斷我而是認真的聽著,直到下一課的老師進來告訴我下課了,我才明白。他們是如此的淳樸,是如此的讓人溫暖,讓我覺得付出的一切都是值得的,讓我覺得他們每個人身上都散發著陽光??傮w來說,那里的學生都十分的渴望學習渴望知識,他們深深的意識到自己的不足,所以才更加的珍惜學習的機會,這讓我欣慰也讓我心酸。有時候會時常拿他們與我們小時候、與此刻的小學生中學生做比較,才真正明白何謂“生在福中不知福”。

        當然,在整個支教過程中我們也發現了也遇到了許多問題。首先,五年級的學生上課紀律較差一向需要糾正,開始的時候十分費勁,即使提醒了他們,一會兒之后又會打回原形,這個問題以前一度困擾著我,直到我覺得我不能對他們再這么縱容了,發了幾次火之后,慢慢解決了這個問題。這讓我意識到,無論在什么時候,無論我們做什么事情,都要剛柔并濟,陰陽相調,都要把握一個度,該嚴格的時候要嚴格,該放松的時候再放松,對人對已均是如此。

        其次,由于長期教育資源的稀缺,那里的孩子幾乎沒有機會學習到英語,甚至連語文、數學、物理、化學等科目都只是局限于課本,很少接觸到課外的一些題目,基礎扎實而有待提高,另外,語文缺乏必要的積累,必要的學習方法讓他們的作文顯得很不堪,為此我們隊員專門在進城的時候給他們帶回了很多的課外書籍,如經典散文、古詩詞名句賞析等,我也每一天給他們布置一個小篇幅的作文,鍛煉他們的寫作潛力。

        最后,透過我們的了解,很多孩子都上不完小學就可能退學,即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課,原因則是家里干活需要幫忙,這讓我們心里十分難受,為此嘆息,為此扼腕。在那里幾乎每家都至少有3個孩子,最多的有9個,驚嘆之于自然十分擔心他們的家庭環境,每年有超多的學生因為家庭原因退學,同樣也因為整體貧困的原因,那里的學生家里很多都有人臥病在床失去勞動潛力,本著能夠幫忙多少幫忙多少的原則,我們幫忙著他們,甚至有隊員單獨和一些個性困難的家庭建立聯系,愿意資助學生上學,那里的一切讓人感慨萬千。

        在生活上,我主要負責隊員的飲食起居問題,負責做飯,了解隊員的身體狀況及心理狀況等,并將問題及時反饋給隊長;初到寧夏由于水土不服,包括我自己在內有多名隊員患上不同程度的感冒,萬幸的是最終慢慢適應之后都恢復了健康。我們所處的小學由于各處支援條件還不錯,我們住在教室宿舍內,不用打地鋪,不用睡教室,相比于其他隊伍的狀況而言已是十分的幸福。平時的用水主是井水,不太澄澈,需要澄一段時間之后才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進縣城的時候會帶一些肉和青菜回來由于能夠儲存時間不長,通常第一天吃完,之后幾天都過著素食生活,主要靠著雞蛋補充營養。但是我們每個人都沒有什么怨言,在那里盡心盡力的完成著一份獨特的“事業”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心,即使天氣再炎熱,也不能停止我們前進的腳步,因為我們看到的遠處更美麗的風景與笑容。因為那里的一切沒有想象中的完美。我們每個人都很清楚自己力量的微薄,但我們更清楚這并不是放下的理由,我時常會想起那個小男孩在落潮后的海邊檢小魚扔回海里的故事,誰在乎呢這條小魚在乎。

        5、支教結束,完成支教總結、安全到家。

        三、支教收獲

        首先,在實習過程中,真正的付出之后實現了自我的價值,也認識到一次的支教僅僅是職責感的體現并非職責感的實現,要真正的實現我們的社會職責,需要更多的人一齊努力,需要更多的人前赴后繼來到那里,將支教事業傳遞下去,將愛心留存下去,需要我們整個社會的共同努力,才能夠聚沙成塔,集腋成裘,才能夠真正的幫忙到他們。

        在那里見到了中國的貧困地區到底有多么的貧困,無論我們在網上在電視上看到多少都不會比親眼所見更有感觸。體會到了之后才更加懂得對生活對生命的珍惜,才明白什么有一種幸福叫做知足。

        認識了許多來自全國各自各所高校志愿者,我們一齊生活,一齊歡笑,一齊流淚,相互學習,相互借鑒,相互勉勵,為了更好的完成支教任務而共同奮斗,攜手共進,建立十分深厚的友誼。同時這段時光,也必將在我們的記憶中留下完美的印象,這份情誼也必將天長地久。

        體驗了人生,提高了自我。艱苦的生活條件,教學任務,我們所面臨的各種困難,讓我更加的成熟,更加的堅定。

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