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    2. 教師支教年終工作心得總結最新范文

      | 冠釗1147

        支教經歷不是每個人都有的,對于前去支教的老師們來說這是無比珍貴的回憶。下面就是小編給大家帶來的教師支教年終工作心得總結最新范文,希望能幫助到大家!

        教師支教年終工作心得總結最新范文一

        寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

        最近幾周,周五回家的時候,在一點一滴的收拾宿舍的東西,望著來時空空蕩蕩的宿舍,到堆滿了雜物的,當自己把物品一件件放進行李中時,一年來在這里度過的點點滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有許多的思考。

        有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷。”我不知道,一年的支教時光是否讓自己變得成熟,但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向,也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

        一、在思想上

        本人熱愛祖國,熱愛人民 , 堅持國家的教育方針,忠誠國家的教育事業。思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動,團結支教學校老師,做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態度好。

        二、在教學工作上

        一、首先,本人能夠嚴格執行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做了極好的表率。

        二、教學上,我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難,因為我是中途接手班級,剛開始無法適應學生的學習方式,例如,剛上課的時候,我發現,如果筆記,自己不抄寫在黑板上,學生不會記,記筆記也沒有重點,還有課堂氣氛非常的沉悶,要是讓學生自己討論,舉手回答的話,那是一個漫長的沉默等待,同時很多的學生都是等待答案,而自我學習的意識十分的薄弱,對于我來說前面不是自己帶的,一時對于這樣的狀況,很難適應,而對于學生來說,我也是陌生的,我的教學方式對于他們來說也是很難適應的,于是在和班主任溝通和學生溝通后,自己在不斷的調整,盡量以學生為主,改變自己的方式,同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法,具體方法如下:

        1、多和學生,和班主任,和其他支教老師進行交流,了解這里學生的各方面的狀況,想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

        2、認真備好每一節課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其他語文老師一起考慮;積極認真學習新教材,將教材、教法、學法盡可能完美地結合,積極、認真備好每一個教案,上好每一節課。

        3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動,在聽課中認真做好記錄。通過多聽課,想這里的老師學習,在學習中調整自己的教學方式。

        4、組織好課堂教學,活躍課堂氣氛,針對課堂沉悶的現象,創造良好的課堂氣氛,關注全體學生,課堂提問面向全體學生,不再是單一的只叫幾個學生,讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發學生學語文的興趣,讓他們感受到學習語文的樂趣。

        5、要提高教學質量,要抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,利用課余時間解答學生提出的問題,并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生,進行了課余輔導,制定學習計劃和目標。同時分小組,進行責任制的小組互助學習,以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。

        6、注重學生語文基礎知識的的培養,培養他們的語文素質,例如進行了一個學期的練硬筆書法,朗讀等。

        7、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。剛接觸自己帶的兩個班級時,發現孩子們的自己學習的意識十分的差,自我思考問題的意識也和薄弱,都是等待老師等答案,還記得剛去上課的時候,在八年一班,我提個問題叫學生思考,一看底下的學生自己差點暈倒,大部分都在那發呆,只有幾個在思考,后來說,誰思考好的來回答,可沒一個人舉手,而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字,說有他們來回答,但我沒有采取,等了一會,我說是不是不會也沒人回答,教室一片寂靜,當時自己不知原因就在哪等,看著時間一分一分的消失,可還是沒有人回答,于是自己對于這樣的課堂開始發怒,后來學生說老師不要等了,你不主動叫名字的話,是沒有人起來回答的,因為以前的老師都是叫幾個好生,大家已經習慣了;還有發現自己在上課講到重點是,既然沒有一個人在記筆記,看到這自己都傻了,后來問你們怎么不記啊,他們的回答是:老師你沒把它寫在黑板上,我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是初二的學生,而是剛剛入學的孩子。在知道情況后,我開始放慢自己的教學腳步,和調整自己的一些方式,并開始慢慢的培養學生的自主學習意識,相對讓他們只知道記筆記,注重對他們學習方法的培養,一些答題技巧的掌握,等等知識和能力的掌握。雙方在經歷了兩到三個月的磨合和碰撞,終于開始互相適應對方,上課的氣氛,也開始變得活躍,不會在冷場了,學生也不再是只會記筆記,而開始學會思考了。

        8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任,和學生在一起的時候不是很多,同時由于自己又是支教老師,剛開始發現要和學生進行交流,并不是很容易,于是就利用自己是語文老師這個便利,叫學生寫周記,和學生進行交流。剛開始,學生都是幾行,甚至有的是幾個字,但自己都是認真的回答,為了鼓勵他們,自己有時在留言上,比他們寫了還多,慢慢的學生的周記也在變長,并和一些同學開始了心和心的交流,甚至有些學生告訴我,他們慢慢的喜歡上寫周記。

        在經過了一段艱難的適應后,我們從最開始的陌生,磨合到現在的相互理解適應,這個自己在教學上,特別是面對在新的環境,和中途接手的班級,積累了一定的經驗。

        現在自己一年的支教時光馬上就要結束了,雖然在這過程中有苦澀,有抱怨,但也有快樂,有喜悅,最終在愉悅的心情中結束了自己的支教生活,但一年的時光,也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉教育資源的平衡,可自己在經歷了一年后,深深的發現,城鄉教育不僅沒有平衡,而卻還出現了很多的問題:

        一、 就是學生對老師的適應和老師對學生的適應。例如我接到兩個班,去年也是支教老師。和學生的交流中我明顯可以感覺的到,學生不喜歡這種方式,他們抱怨,自己初中三年都在適應新老師,適應新的教學方式,可是但每次當完全適應的時候,馬上就要結束,又要適應新的了。

        二、 支教在現階段對于我們來說是不成熟的,實際現在我們很多的條件,都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿,吃飯等生活問題無法得到解決,交通等,就像自己一到星期一,我就會今天會不會有沒有車啊,怕錯過上課,周末的時候也是,怕沒車,無法回家。還有就是經濟的問題,以現在我們的工資,和現在的消費水平是不成正比的,例如自己去高陽,每個月都要多花400元的生活費,像我們二級一個月才1600,如果是有家庭的,那生活又會怎樣呢?我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉鎮中學的老師來城里,沒有地方住,要住房子的話,以現在的房價,那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題,又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢?當這個方針的執策怎么在批評我們沒有認真教學的時候,你們是否考慮過這些問題呢?

        三、 還有就是老師對支教學校人文環境的適應問題。實際上每一個學校,在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環境,這些環境,讓我們要有一個適應過程,就像學生說的,當我們適應了也就是要離開的時候了。有時,我們會聽到支教學校老師對我們的評價,有好的也有負面的,說句心里話,有幾個人不想把工作做好,可是不是你想了就能完成的,因為還有很多現實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教老師交流過,對于問題學生,我們都是無法全身心的投入?,F在教育中的各種矛盾,一處理不好就會升級,特別是在教育問題學生方面,由于我們是支教老師的身份,在這方面更是特別的敏感,相對于教學成績,在學生的管理上,我們都是抱著,希望自己一年的支教生活能平安的結束,不要發生意外,就是成功的了,在這些意外的面前,自?;蛟S是最好的了,平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個意義上,對于一些問題學生是不公平的,而對于我們的批評難道是公平的嗎?

        歲月無痕,但我知道自己這一年的時光,不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中,成為了我的記憶?;蛟S自己的這份總結,會和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自己人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的情緒,我都想認真的把自己的感受寫下。

        最后感謝在這一年里支教學校老師們,謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助,感謝兩個班的孩子們,謝謝你們給我留下的痛苦和快樂,讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

        教師支教年終工作心得總結最新范文二

        本學期的_小學支教活動已經結束,作為活動的組織者,我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心!在學期初招募志愿者的時候,許多同學過來咨詢,由于活動安排在周五下午,很多人有課,不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣,先后也有近80名同學報名。由于報名的人太多,參加活動的機會有限(每周只安排6名志愿者,從開展活動到_小學放暑假,大概有16周的時間,中間還會因_小學放假、期中考試等需暫停),為了讓更多的同學有機會參與,我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制,最后我們一共組織了11次活動,有58名同學參加,其中7名同學參加過兩次。

        大部分活動我都隨隊參加,對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心,一般都能按照安排參加活動,除非有特別緊急的事情,如家里有事、老板臨時召喚等,這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替;大部分志愿者都能按時到達集合地點,即使偶爾有遲到的,也就一兩分鐘,不耽誤活動的總體進程。

        上課時,雖然大部分志愿者都是第一次上講臺,講課的技巧和課堂控制能力略顯不足,但是能夠看出來,他們都花了不少時間做了認真準備,準備講稿和資料、自己掏錢買獎品(在未統一購買獎品之前)、自帶筆記本電腦,有的志愿者為了讓學生看得更清楚,甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

        一個學期的活動下來,我不敢說我們取得了多大的成就,打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程,需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力,我們的活動只是這些努力中很小的一滴,但是正是涓涓細流匯成江河湖海,我們的努力也有它不可替代的價值所在:

        孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記,但是他們應該會記得曾經有那么一群人不求任何回報的幫助過他們,這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者,那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍,里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任;孩子們親切的叫你“大哥哥,大姐姐”,圍著你嘰嘰喳喳的問這問那,又讓我們有種成就感和幸福感,原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷,我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力,不只為自己,也為更多需要幫助的人。

        由于不限制授課內容,志愿者在上課之前常常不知道講什么好,準備起來難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講,風格各異,學生接受比較困難,另外學生知道你講完這一堂課,下次很可能就不來了,課堂上比較隨便,紀律難以維持。有鑒于此,下學期的活動應該進行適當調整。

        具體的思路是,發揮科學院的同學在科學方面的特長,給他們開設專門的科學課,以小學的科學課教材為主講內容。這一建議已經得到_小學王校長的初步贊同。

        教師支教年終工作心得總結最新范文三

        時間的腳步不會因為你的留戀而停步,好像一切工作還沒有結束,但是一個學期又將結束,我的支教工作也又告一個段落?;仡櫛緦W期的點點滴滴,做以下總結:

        一、常規工作,有條不紊。

        為了讓老師們自覺地做好自然角及主題墻的布置,我們學期初就又一次提出了要求及建議,并且于開學后一個月進行了檢查,發現老師們還是比較重視這兩項的內容,每個班級都根據自己的主題創設了相應的主題墻,并且做到平行班不雷同;每個班級根據自己班的實際情況,布置了各種風格的自然角,如利用泡沫箱子作為種植原地,如用裝有顏料水的礦泉水瓶進行區域的劃分等。當然中間也存在一些問題,如主題墻的板塊太少,自然角自己種植的東西較少,缺少生氣等。我們與老師們進行了當面交流,請老師們進行適當的調整。再一次去看的時候,覺得情況好多了。

        二、跟班調研,刻不容緩。

        1、作息時間制度化。

        本學期主要對老師們一日環節的各個流程進行了調研,發現有的老師缺少自覺性,只要領導不檢查,就很少按照作息制度行事,比如說戶外活動時間縮減,過度環節時間浪費大,過早地看電視,起床時間延遲等。通過調研,將以上情況進行公布,并與當事老師進行當面交流,然后提出嚴格要求:必須按照作息時間進行,老師們從剛開始的被動逐漸轉換為了現在的主動。

        2、教學活動規范化。

        隨意走進一個教室,首先檢查老師的備課本,對照備課本,看老師的準備是否到位,然后看老師的實施是否可行。一開始,經常有老師備課本上寫的準備的東西實際并沒有準備,實際上課內容也與備課內容不符,上課隨意性大。通過不定期的調研,老師們逐漸養成了嚴格按照教案執行的習慣,教學活動發揮了實際意義。

        三、小課題研究,意義深遠。

        1、理論培訓

        首先,我們確定了課題小組的成員,有我對課題小組的老師進行理論培訓。其實自己也是半吊子水,所以,我就大量翻閱了別人的課題申報表,找來了我園部分老師的課題報告及相關的理論知識,組織老師們學習,明確課題報告應該由哪些部分組成等。

        2、確定課題內容

        根據_幼兒園美術特色教育,我們確定了三個小課題的內容,分別為:托班——水粉顏料畫初探;中班——線描畫初探;大班——創意畫初探。

        3、選擇課程內容

        結合孩子的年齡特征,組織課題組成員尋找了大量資料,請她們選擇了15個自己覺得合適的內容,由我進行把關,從中挑選12個內容作為本學期的課題組課程,并且對這些教案進行了一一批改。

        4、課題組開課及研討

        學期中期,我請課題組成員根據課程進度,開展了一次課題展示活動,查看老師們課程進行的情況。課后,我先請老師們介紹了自己的設計意圖,然后請她們對自己的課進行一下自評,最后,我提出了自己的建議。這樣的研討促進老師們能夠準確知道自己存在的問題,在今后的活動中改進。

        5、中期匯報、交流

        5月底,組織課題組老師又一次開展了小范圍的會議,請老師們匯報一下近期課程的實施情況、孩子們掌握的情況,提出自己在課程實施中遇到的問題,并且群策群力,共同協商、解決。

        6、作品展示、交流

        6月底,老師們將孩子的作品進行展示,從作品中尋找問題,相互提看法、建議,并且對一學期的工作進行一下總結。

        7、布置任務

        課程已經結束,但是教案、反思及作品的電子文檔還沒有落實,因此對老師們提出了要求:7月10日前全都完成;7月20日前整理成文。

        四、優質課展示,摸底排查。

        6月初,幼兒園每位教師進行了優質課的展示,在聽了16位老師的課后,我們明確了老師們的教育觀念,知道有的老師的教育觀念過于傳統;了解了每位老師的教學水平及對幼兒年齡特征的掌握,知道哪些教師可以作為領頭羊。課后經過評委的討論、交流,評選了一、二、三等獎各一名,并且確定了展示課的內容,希望老師們取長補短。

        五、文字資料檢查,以查促寫。

        1、教養筆記每月一次

        每月月底,通過幼兒園的論壇檢查老師們的教養筆記,在每位老師的教養筆記后留言,提出存在的問題及自己的建議,填寫檢查表格,推薦每月之星,請老師們進行學習。一個學期下來,有的老師已經形成了自己的寫作風格,每一位老師都明確了應該如何寫教養筆記,并且全都能夠選擇合適的點進行描述、分析。

        2、備課每周一次

        只要自己去支教,那么這一周的備課就會由我來抽查,我會仔細檢查老師們的備課本及課后反思,發現問題及時與老師交流,指導她們改正,力求備課詳細、可操作性強。老師們的備課從一開始的寥寥數句到現在的滿滿一頁,其中的進步有目共睹,而且老師們的重難點制定也越來越到位。

        一個學期的支教歷程雖然已經結束,但我的工作還遠遠沒有結束。

        教師支教年終工作心得總結最新范文四

        20_年4月25日-20_年4月29日,我們政法系28名在校大學生懷著無比激動的情緒奔赴馬坡小學支援教育、宣傳法律,我也有幸成為其中一員,自然也是開心不已。短短五天的時光,我們由陌生到熟悉,分別時大家的依依惜別,都讓我們倍感窩心,大家就像親密無間的親人,讓我們有種回到了家的溫馨感,由此對于這次活動我感觸真的很深切,同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

        馬坡小學位于榆中縣馬坡鄉馬坡村,在蘭州市屬于海拔最高,因此構成的高寒氣候當然不利于農作物的生長,而是種些蔬菜作物,鑒于此輕壯年大多常年在外打工掙錢,只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計,但也正是由于沒有活力的注入,經濟發展程度也就落后,自然成為比較貧困的地區??赡軐τ谟行﹣硖で嗦糜蔚娜藖碚f,有種回歸自然,放松緊張情緒的功效,但是由于當地政府并沒有真正注重旅游的開發,長期住那肯定會失去新鮮感,這些實際存在的問題也就被忽略了,可能大家此刻還沒有注意到建設家鄉的重要X##B!

        這樣的環境,在別人看來可能不怎樣的,那只能說你不夠了解,甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自我的家鄉。經過接觸,你會發現他們真的很“真”。初到學校,看到同學們純真爛漫的笑臉,老師熱情周到的幫忙,聽到我們的食宿問題有困難,小朋友們爭著搶著要帶我們回家,有的因為沒人去還哭鼻子了,晚上回到家,看到家長們和藹親善的面孔,我們的緊張感自然就消失無影了,飯桌上精心準備的可口農家飯菜,飯后不厭其煩的解釋著本地的風土人情,睡覺前細心體貼的噓寒問暖,早間走在去學校的小路上,聽得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲,神態自若的走在其中,一切都是那么的和諧自然,平靜安寧!有種世外桃源、返?歸真的的錯覺,這樣的好山好水好人,你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎?

        透過了解:馬坡小學于前不久自安徽引進了一種名為“活動單引導”教育模式。即以小組為單位,充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點,這種寓學寓教、寓教寓樂的模式,有助于提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強用心回答問題的自信心,以減少師生的隔閡,課堂效率自然就高了,同學們融匯貫通、舉一反三的潛力也得到了煅煉??傊?,這種打破傳統教育方式的教學,培養了學生們的逆向思維潛力,尤其是對象生員較少的馬坡小學來說,其優越性更是不言而喻,因此深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時光,雖然短暫,但我們還是

        覺得受益匪淺,不枉此行,當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十周年,為表慶祝也教育后人,馬坡鄉學區發文:各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績為主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下,順利進行并完美落幕!由于我們是學法律專業的,校長就要求我們給學生開個法制講座,這與我們的普法宣傳不謀而和,自然欣然應允,在我們的充分準備下,效果還是不錯的!還有我們都不一樣程度的根據自我的興趣和所擅長的學科,真正的以一個老師的身份站上三尺講臺,在實踐中找到自我的缺陷和不足!還有我們最后搞的聯誼-“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話:“寒門出才子”。

        當然,隨著經濟的發展、社會的進步,我們就應用辯證的觀點看問題,不能一味的在強調“寒”,抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡,我們確實是看到了,因為自身的生長環境的限制,他們渴望長大,或者是強大到能夠建設自我的家鄉,使其也繁榮發達??吹秸n堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知欲的眼睛,課間用心向老師請教問題的活躍身影,做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力,真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思:我們在享受誰的幸福,我們在過誰的生活?看

        到他們,你也許就明白了,因為體此刻他們身上的那種屬于少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣,那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力,豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力,這樣的生活大概才是完美無瑕,讓人覺得充實有度,而不是蹉跎光陰吧!這次的支教,真的讓我有種體驗生活的感覺,以前經常想離開父母的護佑,吵著要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。但是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的潛力,我們真的能夠獨立的擔負起“家”的重責,能夠處理好自我與社會的關系,實現自我所謂的目標,平順坦蕩、問心無愧的走完自我的一生嗎?

        在我看來,支教是時代的產物,是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我潛力,帶給廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質,進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題潛力、注重實踐觀念升華的梯子…最后,我期望以后還能有機會參與此類實踐活動,也相信在此過程中我必須會不斷的提高綜合素質、人格內涵,以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,更好地指導我今后的學習、工作和生活!

        教師支教年終工作心得總結最新范文五

        這是我第一次參加類似的實踐活動,從開始加入實踐團隊到實踐圓滿結束這兩個多月里,我一向興奮不已,從策劃、申報項目到實踐活動前期、中期、后期的各個過程中,每一個大大小小的環節中都充滿著大大小小的挑戰,時時刻刻考驗著每一位隊員,每一環節體現著整個團隊的努力合作精神,鍛煉了隊員們各方面的素質和潛力。每遇到一個問題,隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法,綜合起來思考一個最完善的解決方法;每討論一個話題,隊員們都會毫無保留說出自己的觀點、也毫無顧忌說出某一觀點的不足,最終達成大家認可的方案;每攻破一個難題,隊員們都會大松一口氣,聚在一齊分享喜悅,總結經驗和成果。

        我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉扭仁村為支教調研對象,扭仁村是100%為苗族人的村子,地形為山區,經濟落后、偏遠閉塞、發展滯緩。我是土生土長的農村人,我明白農村家庭的艱難,但在那里有更艱難的生活。從上海到扭仁,我感受到中國的貧富差距是如此之大,那里與上海相比真的是天與地的差別,上海是飛機、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市,到處充滿著現代化的氣息;扭仁卻是連自行車都無法行駛的山村,農作物都要靠人用擔子挑回家,那里仿佛與世隔絕一樣。作為大學生這個主角,能夠為貧困地區的小學生、鄉親做些事情,貢獻自己的一份力量,我真的很快樂,也從中體驗到了自己的價值,樹立大學生的良好形象與精神風貌。

        在實踐活動的前期準備中(主要包括策劃、宣傳、外聯、物品準備、募捐等),給我感觸最深的是:聯系小學組織募捐,因為我們將上海的愛心與資源傳遞到貧窮的地區,為扭仁小學建立了“甘露圖書館”。我們主要聯系了上海市浦東新區的竹園小學、梅園小學、東溝小學,捐到了超多的書籍、文具、玩具、衣物等,我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學生們的祝福、鼓勵和友誼,也許一封封充滿祝福的信件會帶給貧困地區小學生們更大的動力,這是一種無形的力量??吹叫W生們用心奉獻自己的愛心,我們感到了職責的重大,堅定了建立圖書館的決心和信心。我們認為,能夠建立起上海小學生與貧困地區小學生的友誼橋梁,為貧困小學建立起圖書館,是我們這次下鄉支教做的最有好處的事情。從聯系小學、與小學領導談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運送捐物的整個過程中,我們思考問題、解決問題的潛力有了很大提高,團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大,感受到了無論是多遠的路途,無論有多大波折,只要大家齊心協力、擁有恒心,就必須會到達終點,實現目標。當扭仁的小學生們閱讀著喜愛的書籍,玩著各類的玩具,使用著各種各樣的文具,我們有說不出的快樂和欣慰,心中涌起一股成就感和喜悅感。

        支教期間,我們不斷走訪、調研,不斷舉行各種各樣的活動,如運動會、升旗儀式等,開設了許多搞笑實用的課程。經過十天的實踐,根據實踐總結的成果,我也有了一些思考和推薦,僅供參考。

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