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    2. 支教教師年度工作心得總結優秀范文

      | 冠釗1147

        支教工作使老師們更加認識到支教工作的重要性和必要性,于洪澤的教育事業,于教師的個人事業!下面就是小編給大家帶來的支教教師年度工作心得總結優秀范文,希望能幫助到大家!

        支教教師年度工作心得總結優秀范文一

        20xx年8月30號,根據局支教工作安排,我來到xx河鎮中心幼兒園報到,進行為期一年的支教工作,擔任中心園中一班的班主任。一年光陰,飛速疾逝,回顧支教工作與生活,收獲頗多,感慨頗多,讓我隨心而敘吧。

        九月初,接手中一班班主任和語言類教學工作之時,通過細心地觀察和了解,發現本班幼兒良好的學習習慣、生活習慣尚未養成,各種能力幾近空白,如美工、語言等方面,與機關幼兒園同年齡段的孩子相比,各方面差距較大。我及時調整自己的思路,與園領導交流,共同制定出符合幼兒實際能力的各科教學計劃、常規訓練計劃。在一日活動的各個環節,充分利用各種機會,對幼兒進行全方位的常規訓練;課堂上,細致而耐心地教孩子們學習各種基本技能;利用各種節前、節后,對孩子們進行情感教育。通過一學年的努力,我班孩子各方面的能力有了長足的進步,在兩個的期末教學工作測試中,我班孩子表現突出,成績優異,且取得幼兒早操競賽一等獎、藝術操競賽一等獎的好成績。

        在做好班主任和教學工作的同時,我不忘自己作為支教老師的責任,經常與年輕教師促膝談心,鼓勵她們參加各種學習、競賽活動,培養她們提升專業成長的信心。與年輕的謝月老師師徒結對。指導張娟老師參加市級信息化教學能手競賽,從選課題到活動組織、教學方法、修改教案、全程陪同參賽等,對張老師進行全方位的指導。20xx年9月初,張老師在縣級選拔賽上取得全縣第二名的好成績,并于10月23號代表洪澤縣到淮安市參賽,取得淮安市二等獎的好成績。對園內進行示范公開課兩次:中班美術特色活動《線條想象畫》、中班語言《春天的電話》。

        我積極配合中心園的教科研工作安排,分別于20xx年11月和20xx年4月對全園老師開設講座兩次:《如何寫觀察記錄》、《如何撰寫論文》,取得較好效果。在園內的各項教研活動中,我以身作則,認真對待每一次的活動,起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識逐漸養成,教科研活動的氛圍越來越濃厚,實際成效明顯。

        在中心園的各項競賽活動中,我作為評委,秉著公正、公平的態度,實事求是地做好評委工作,得到老師們的認可。

        在平時的教學工作中,我按時、按質完成備課、上課、聽課的任務,在園領導的每次檢查工作中,始終保持好評。

        在做好支教工作的同時,我積極做好市級課題《以繪本閱讀活動為徑,提高幼兒閱讀素養的實踐研究》的主持人工作,該課題于20xx年11月30日順利結題,得到市級課題組專家的一致肯定。

        我作為課題組成員的省級課題《幼小課程與教學銜接的實踐研究》于20xx年1月開題,現處實踐研究中。課題組于20xx年5月7號進行了“幼小課程與教學銜接的‘同課異構’展示活動”,本人撰寫的論文《幼小銜接的初步思考》參會交流。

        我設計的語言教案《鼠小弟的小背心》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎;撰寫的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學中運用的實例分析》于20xx年12月26日獲得淮安市教研室一等獎,并選送省教研室參賽,獲省教研室二等獎。

        在20xx年年底的師德考核中,我得到中心園領導和老師們的一致肯定,考核成績為“優秀”。

        支教工作已近尾聲,回首一年的工作,覺得最大的收獲是:為一方的同行姐妹們送去較為先進的教育理念、科學的教育教學方法;為可愛的孩子們打開一扇扇窗,開闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己,覺得雖然自己已過半百,但能克服身體有病,天天坐車,風雨無阻地堅持早到學校上班,已是一個完美,心態極其端正,為自己驕傲!

        一年的支教工作讓我更加認識到支教工作的重要性和必要性,于洪澤的教育事業,于教師的個人事業!

        支教教師年度工作心得總結優秀范文二

        時間流逝,半年的支教生活即將面臨結束,回顧這半年來自己的工作和表現,雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。

        這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期,不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練,它讓我懂得了作為教師的真正含義,也讓我更加明白了作為一名教師的職責,讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁,所以這次支教,我無悔于這次支教,透過一學期的支教,讓我在各個方面都有了很大的提高與進步,現就一學期來的支教做一總結:

        1.思想方面

        認真學習有關教育的各種事情。工作中,我用教師的標準嚴格要求自己,努力學習教學的各種方法,用心向同學們傳授知識,盡自己所能,用心教育每一個學生,用行動告訴自己,學生的成績便是自己的成績,學生需要的知識便是體現自己價值的機會,要為自己負責更要為學生們盡責。[由整理]

        2.工作方面

        剛到xx學校,我初步了解了一下學生狀況,接下來的工作就是腳踏實地,為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向,我認為,成人比成材更重要,就應讓孩子有一個遠大的志向,正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因為“微笑”只有幾秒鐘,但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案,看看課本中度過,我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收獲,同時也充分利用支教的時間,同學們做力所能及的事情,讓她們的成績有個好的提高,讓他們的起步人生不要有太遠的差距,只要能夠看到孩子們的進步,我就會感到由衷的欣慰。

        3.生活方面

        在這一學期的時間里,校領導的關心愛護下,在同事朋友的支持下,支教生活使我感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作,離自己的要求和期望仍有必須距離,但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

        結束語:我的“支教”工作雖然結束了,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么,但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠學習的優點,這是難得的學習機會。

        支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因為它而更加豐富和精彩,這將是我今后工作的不竭動力。

        支教教師年度工作心得總結優秀范文三

        xx縣直第二小學在縣教體局的正確領導下,堅持以科學發展觀為指導思想,深入貫徹落實縣局有關城鄉教育均衡發展的總體發展目標,今年繼續對張莊中學開展了為期一年的教師交流活動,取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉鎮中學教育的快速發展,圓滿完成了支教工作任務,現就一年來的交流工作總結如下。

        一、提高認識,落實支教的組織工作

        我校在20xx年暑期接到繼續分派教師到張莊中學開展為期一年的支教任務后,積極行動,認真落實支教籌備工作,切實加強領導,建立支教工作責任制,做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中,堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”:即側重學校重點學科,側重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學年,我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到鄉中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領導到由學校支部書記擔任,四名教師在學科分配上分別是:數學教師3人,英語教師1人,他們全部是主干學科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔任班主任職務,占支教教師人數的75%比重,是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

        二加強領導突出對支教工作的管理

        支教的目的是顯而易見,是通過輸送城市學校的優質教育資源(重點是教師)到鄉下學校一段時間,為鄉下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉教育差距改善城鄉二元的發展狀況。我們以為:支教工作開展得如何,人是決定性因素。同樣,幾位教師的工作的開展情況好壞,就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此,加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度,思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑:一是委托學校帶隊領導程書記對教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進行思想疏導、工作指導,并定期對學校校委會匯報工作開展情況,進行階段性總結。其次,學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機,深入鄉中學校了解他們存在的困難,解決困難。一年中我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到張莊中學慰問教師,為他們帶去生活的必需品,詢問工作進展情況,了解他們生活中存在的困難,著力加以解決。例如,支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作,她們還分別擔任著一、二年級的班主任職務。兩位男教師支下鄉教后,他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔,并且兩位教師的學生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送,希望學校能夠給予考慮,當了解到這一情況之后,劉校長組織召開領導班子會議討論這一問題,大家一致認為:不能讓支教教師背著思想包袱去支教,書潮、振峰老師的情況應當考慮,于是就要求主管領導落實將兩位女教師的班主任工作減去,盡力為支教教師創設一個安心工作的工作環境。

        三開展活動,拓展支教活動的新途徑

        每年為支教接收單位做好事,是局黨委的一貫主張,也是我們學校始終堅持的一貫工作主張,這也是密切兄弟學校間的關系的一種有效舉措。為張莊鄉中學做點什么實際貢獻?才能起到幫扶鄉鎮中學的效果?達到幫扶的目的?是一開學就困擾我們的一個問題。在支教前兩年,我校先后為張莊中學無償捐贈教師辦公桌椅30余套,今年該做些什么才能實現人在情誼在,人走物存留?開始我校曾先后設想過為張莊三年級的學生捐贈跳繩、援助貧困學生、為學校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論,我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現在:就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學生受益,并具有突破時間概念的價值。后來我校在和張莊中學李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學生的閱讀需求,認為為圖書室捐些圖書,更確切地說是為學生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書,還要讓我校的學生參與到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發出了“愛心傳書”活動倡議,號召廣大學生尤其是城市學生“信息農村學生、關注同齡人成長、人人捐獻一本好書,”動員城市學生把自己讀過,影響深遠的好書奉獻出來,送給鄉下同齡人一同學習,共同進步,共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強烈的共鳴,活動開展后,學生捐書的積極性非常高漲,他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書,有的還專門到書店買來新書捐獻出來。很多學生還在自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名,期望能夠和鄉下同學共同進步成長。本次活動共捐工具書,教學參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊,為張莊中學的學生提供了豐富的精神食糧,同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉中學教師學生的一致好評。

        積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享,我校堅持每學期向張莊中學組織開展一次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度,不燙剩飯,確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動,真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論,達成共識。本學年共開展送課下鄉活動兩次,涵蓋英語、語文、數學、物理、政治5個學科。在下學期的送課活動中,我們總結了第一次開展活動的不足,邀請了教體局領導和教研室的業務領導參與活動,為活動組作整體把關。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來,還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流,實現資源互相,共同提高,提供了發展平臺。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領導的肯定和支持。

        今年下半年,在xx省“千校萬師支援農村教育工程”中,我校和xx縣xx鄉xx小學成為結對幫扶學校。為實現兩校教育教學雙贏,共同達到工作提高,我們做了一些工作。經過一學期的努力,使受援學校在教育、教學管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結如下:

        一、提高認識,明確支教工作職責

        我校高度重視支教工作,根據如皋市教育局的四年支教總體規劃,學校領導組進一步明確支教工作的目標任務,完善方案。組織全體教職工認真學習省教育廳有關文件,統一支教思想,明確支教意義,制定支教的職責,學校成立了校長任組長的支教工作領導小組,制定了雙方選派行政干部、教師掛職,互派教師上課,共同備課,共同開展課題研究等具體的工作計劃,明確專人負責,確保支教工作的順利進行。

        二、落實人員,做好支教后援工作

        按照上級對“支教”工作的指示精神,結合我校實際情況,依據自愿報名、民主推薦以及教師一貫工作表現,我校選派鎮級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學校支教。雖然落實了支教人員,但支教工作不是孤軍奮戰。學校從各方面做好支教老師的后援工作,確保支教教師在支教過程能承擔好自己的職責、發揮好自身的價值,提高受援學校教育教學質量。

        在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動與受援學校教師交流經驗,上好示范課,做好專題講座,學校為支教老師提供需要的教學資料信息,確保給受援學校老師專業的引領;建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次,向校領導匯報當月工作情況,反映工作中的實際問題和困難。增進了對受援學校的了解,加強學校支教工作的針對性。

        在生活上給他以關懷。開學之初,學校領導為支教老師舉行了隆重的歡送會,將支教教師送達受援校,協助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求,學校妥善安排了他女兒的上學、就餐問題,解除了他的后顧之憂。入冬以后,考慮到受援學校地處蘇北,氣候寒冷,學校專門為他添置了取暖器、電熱毯,讓他感受到領導的關懷、大家庭的溫暖。

        三、扎根課改,發揮支教老師作用

        支教老師朱xx,堅守崗位,扎根課堂教學改革,與受援學校老師共同學習,共同探討,交流思想,碰撞理念,互幫互學,共同提高,真正發揮了支教老師的示范引領作用。

        1、堅持聽課。盡管受援學校生活條件艱苦,朱愛軍老師能堅守崗位。每周堅持深入課堂聽課。一學期來共聽課四十多節。每當聽完教師的課后,都實事求是地作出指導性的評價,幫助教師們找出差距與不足。

        2、積極參與學校的管理,與受援學校的領導探討交流,針對某些現狀,把我校的一些優良傳統、好的作風介紹給對方學校共同探討學校管理的方法。

        3、精心準備教研課和教改科研講座。一學期來,他為受援學校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動,他都大量搜集資料,充分依靠學校和受援學校的指導幫助,確保了活動的質量。

        4、虛心學習。支教對他是一個考驗,為了更快更好地適應支教工作,他每天認真研讀新課程標準,學習教育教學理論書籍,做好摘抄筆記,不斷提高自己的教育教學理論水平。他還虛心向受援學校的老師學習,與老師們交流課改實踐中的熱點、重點、難點,積極參加受援學校的各類教研活動,提高了自身的業務水平。

        5、做好支教宣傳。在扎扎實實做好支教工作的同時,他把在受援學校的所見、所聞、所做、所想,進行了認真的總結,并及時記錄了下來,形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進行支教宣傳,及時反映支教工作動態。一是向各級教育媒體投稿,本學期在如皋教育網發布支教新聞兩篇,在灌云教育網發布新聞一篇。二是建了“支教在灌云”的QQ群,支教老師在群里交流彼此支教工作情況、創新的做法,成了如皋支教老師交流的一個重要平臺。三是申請注冊了南通教育博客,不定期的將支教工作日記、隨筆在博客里發表,贏得了不少博友的支持。

        四、校際互動,放大支教工作效益

        在駐點支教老師個人開展工作的基礎上,我們準確了解受援學校的課改動態,找到了結對幫扶的切入點。這學期,我們開展了兩次交流互訪活動。

        一是十一月份,xx小學的昝新忠主任和xx錢莊小學的陳明月校長到我校進行了為期兩周的掛職調研活動。在這兩周里,他們走進我們的課堂,評課互動,參加我們的集體備課研討活動,還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動,加深了他們對我校教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量情況的了解,特別是了解并熟悉了我們的“活動單導學”模式。兩位領導對我們的課堂教學給予了高度評價,表示一定要把我們的課改特色帶回去。

        二是十二月底,在支教老師的聯絡協調下,我校部分骨干教師到xx小學參觀學習。在這次活動中,我們觀摩了xx小學老師的“三案六環節”模式下的課堂教學,也向他們展示了我們“活動單導學”模式下的課堂教學。兩種教學模式的碰撞激發了老師們的思考,兩校老師就此展開了沙龍研討,氣氛和諧而又熱烈,討論加深了老師們對兩種教學模式的認識,提高了老師們實施新模式的能力。兩校領導層還利用這次機會,交流了彼此在學校管理、教科研管理、教學改革方面的做法,同時小結了本學期的支教工作,制定了下學期支教工作計劃。

        校際互訪活動的開展,增進了我們對彼此辦學特色、管理方式的了解,真正實現了平位切磋,合作共進。

        五、今后工作思路

        短暫的一個學期時間,讓我們兩校結下了深厚的友誼,為進一步推進支教工作的開展,形成創建特色教育的經驗,我們約定今后要利用網絡時代帶給我們的便捷,建立備課組網上交流制度,要求分年級學科組成一對一的合作小組,明確組長,定期交流,不斷更新教學理念,交流優秀教學設計,實現教學資源共享。通報學校情況,互訪交流經驗,共同研討,解決問題,并互享課題研究成果。力求激發廣大老師的參與意識,提高他們從“小”入手,積極開展小課題研究,撰寫小隨筆與小案例的能力。

        支教工作責任重大,作為支教學校,我們肩負著實現教育均衡發展的重任。在支教的征途中,我們已邁出了堅實的第一步,但以后的路還很長,我校堅信在上級教育局的領導下,踏實工作,不斷探索研究,定會完成上級賦予我們的任務。

        支教教師年度工作心得總結優秀范文四

        時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志愿為何物,只叫人百感交集。

        七月中旬我們來到了位于甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉眼間短短得已經結束了,回顧這十幾天里的工作生活學習狀況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛煉了我,馬家咀清真大寺的人的熱情感動了我,與寺里的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。以前在學校就聽過很多人下鄉支農支教的故事,我常常被他們感動,同時也十分得羨慕。他們為了幫忙貧困的孩子,從城市來到了農村,遠離了舒適的生活,響應伊斯蘭得號召,僅僅是為了心中那份完美的舉意—‘乜也’。如今我最后再一次成為他們中的一員,參加了此次新綠支教的支教活動,與我們學校包括我在內得四名志愿者和一位來自西安大學大二得大學生志愿者一齊前往馬家咀清真大寺,參加為期短短十幾天的義務支教活動。我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺,然后乘車從臨夏市出發一向到達目的地———馬家咀清真大寺,沿途的山區景色盡收眼底,群山懷抱,讓我感覺自我離大自然又近了一步。支教期間,我們會把自我所明白得知識傳授給孩子,把愛和歡樂留在山區。一批志愿者走了,另一批志愿者又會來,我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟;用無悔和實踐完成愛的交接;用語言和心靈來書寫愛的故事。馬家咀清真大寺的地理環境很

        不錯,唯一不足的就是交通不方便,水也比較困難,但相對外面的學校來說,還是很落后,的確很需要我們這些志愿者給那里的孩子帶點他們平常學不到的知識去,能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。小孩子們活潑,可愛、十分歡迎我們的到來,我們五人熟悉了周圍的環境之后,我們整理好各自的床位,我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者麻提’人住得宿舍,只有四張床,和一張桌子。洗澡更是不方便,簡陋的一張桌子,四張床,組成了我們臨時的宿舍兼辦公室。

        由于第二天就要開課,所以當天晚上我們就投入分班,管理制度,選組長,備課等一系列準備工作。寺里總共有七個班,分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(小)班》、《安麥(大)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》、由于我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事課,我們倆就分工,大學生帶、而我帶、《字母(小)班》由于年齡都太小了、所以我們決定不設故事這門課、其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任,組長由大學生擔任,一天上八節課,早上四節,下午四節、住宿得晚上還要上晚自習,我得課安排在早上第三節,和下午第三和第四節,安排好這些之后我們就各自進入備課狀態,正如那句話所說的:‘你明白不必須能講出來,能講出來不必須能講清楚,能講清楚不必須能夠講好。’在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性?;蛟S那天晚上大家都有和我一樣的感受,我們備課一向備到晚上十二點。俗話說:‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。平生第二次以教師的身份站在三尺講臺上,望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛,還真是有些許緊張,幸好事先熟悉了所要經過的程序,內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略,因為我們得知寺管學

        會早已把狀況通知給了同學們。于是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’,我讓班里的同學做自我介紹,資料要包括:姓名、經名、年齡、愛好,所在年級等資料。經過所謂得“第一關”,課堂的氣氛更加活躍,更加融洽了,同學們都爭先恐后的發言。

        下課的時候,與小朋友們聊聊天,一群孩子圍在你周圍的時候,他們不停地與你交談著,你會融入進去,很開心,當時的感受真的無法形容,喜歡與他們共處的每時每刻,雖然他們很調皮,甚至讓你喊破了喉嚨,每次上完課,都會感覺到喉嚨的不舒服,但看到他們這么開心地上完你的課,你都會把這些忘乎所以。在以后每一天的教學過程中,我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前后時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(小)班》程度比另外兩個班都要好,所以總共教了九個,相對多一點、《安麥(小)班》中等,所以教了八個、《字母(大)班》程度相對前兩個班稍微差些,所以教了七個,相對少一點、我會當天要求他們念會、第二天在一個一個考、基本上全部都會背了,當然也有極少部分人不會背。我引用各種教學方法像課堂討論、當堂課讓同學大概重復我所講資料、在跟他們講些和本課有關得現代化知識等、來盡量使課堂氣氛活躍,由于我所擔任的是故事課,因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識資料,并在第二天復習之后在上新資料。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。雖然自我的專業知識還不是很扎實,并且知識面還有待加強,但在這次支教任務中

        我還是認真完成了自我所擔任的教學任務,并取得了不錯的成績??芍^是果實累累呀。

        支教教師年度工作心得總結優秀范文五

        這個假期利用兩周的時間去甘肅支教,經歷過很多事情,自身得到了必須的鍛煉,覺得有好處。支教工作已經結束有一段時間了,早就想對我這兩周的所見、所聽、所思、所感有一個真正好處上的盤點,但是這筆是握了又放下,就這樣拖了一段時間,還只是一個題目赫然于紙上。不是懶,而是不敢!害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經歷的一切完整的表達出來,不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現。

        從泰安來到甘肅省白銀市會寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學,進行為期兩周的支教生活,支教所在地是一個山區,在那里我看到了我們國家基礎教育最真實的一面,也在努力思考著中國農村基礎教育的路在何方。

        剛到陳去村的時候趙校長去接的我們,然后我們一行到陳去小學,在辦公室校長簡單的布置了這次支教的主要任務,他說你們來那里主要還是給學生們上課,這個特殊的地方學習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡單的向校長了解了一下學生的學習狀況,了解到這個學校學生的英語水平亟待提高,于是我們針對這個狀況及時調整授課思路,增加了英語口語等授課安排,并且縮減了扶農的時間和任務。

        講課篇

        最緊張的是第一天和學生們見面,他們給我的感覺就是太靦腆,有的甚至見了我就跑,但隨著不斷認識,越來越多的孩子開始對我友好起來,雖然上午還有幾個“頑固分子”,我透過中午的交流和下午活動期間帶領大家組織活動,尷尬的局面正在逐步緩解,我還在努力。

        第二天廣東和常亮去聽我講課,我感覺講課效果不太理想,班里的氣氛很差,不如在五年級上課的那種隨意狀態。每一天備課花那么多時間,此刻想想,講課的時候我太留意了,基本都是按著備課本上早就準備好的資料講課,有的時候刻意去想備課的資料,上課的機動靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過于王慧下課后給我遞小紙條了,我真不明白她是鼓了多大勇氣過來找我的,我帶的班級有幾個女生個性靦腆,我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

        以后的幾天看到學生們每一天都在進步,我每一天的生活充實且快樂,正所謂精誠所至金石為開,班里學生慢慢的打開他們的話匣子,整天追著我問這問那……

        調研篇

        從第二天開始我們支教成員分為三個小組,每一天下午學生們放學后兩個小組出去調研,我們小組第一次去調研的時候去的馬丹家,了解到她家今年糧食顆粒無收,在這樣一個面朝黃土背朝天的地方我真是覺得老天爺為什么有的時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中,能夠看出那里每個家庭的狀況差的也不是很多,基本上就是每家都至少有20幾畝地,家長甚至每一天都在山坡上忙農活,學生們下課后也要幫著父母干活,一次不經意和學生握手,他手上的老繭讓我吃驚,我家也是農村的,從小在家干的農活也不算少,但是也沒有這么多老繭,心痛;這個地區個性干旱,真碰到大旱的時候,山坡上的莊稼產量微乎其微,靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了,一般來說他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大,他們也都明白,學習才是那里的孩子們的唯一出路。

        管理篇

        支教期間我是六年級代理班主任,班里發生了一些事情讓我支教回來后用很長時間來思考到底問題出在什么地方,我歸納出這幾點,首先你作為支教老師,務必對學生們要用心,是就應站在學生們的角度看去看問題,不能憑自己的一腔熱血讓學生們聽你的,他們還不能完全理解你的所作所為,所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自己的任務,也就是什么時候做什么事情,在課上和課下要區別對待。我開始的時候不分課上課下,經常和學生們開玩笑,以至于之后班級秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯誤來懲罰自己。有的時候的確學生們很調皮,有幾次班里的學生把我氣的都快哭了,我個性的自責,之后和其他幾位支教老師認真交流后才明白,老師是出賣自己良心的,你做到了就好,買不買賬是學生們自己的事情。

        活動篇

        課下給我印象最深的是趙季平同學,他看起來個性調皮,開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法:一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天,他說此刻要好好學習,以后要考大學,這樣才能再次見我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調研聽他媽媽講,以前他每一天中午都回家吃飯的,我們去支教期間他為了和我們一齊玩,每一天中午都不回家了;還有一次是我們一次調研本來不打算去他家了,他在岔路口處一句話也沒說,就氣嘟嘟的走了,之后還哭了。這件事情讓我明白,只有透過自己的接觸才能真正了解一個人,別人說的永遠也代替不了你自己的看法。

        團隊紀律篇

        這次支教我們盡管是協會自己組織的,可我們還是要代表農大學子的風采,所以無論我們做任何事情都要思考后果,想想做完這件事情后對學校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個會主要就是說如果有什么問題或意見要及時反饋,提出來大家一齊解決。那天晚上有四個學生留在學校,有幾個支教老師也明白這個狀況,但他們也沒有及時和會長反映,其實都能理解大家的出發點是好的,要不誰也不會選取來這個地方支教,但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個團隊不管發生任何事情都因該團結,要有群眾意識,碰到比較棘手的問題就應及時和大家溝通交流。

        在支教期間認識了一些好朋友,這也是我一生的財富。

        差不多,這就是我在陳去小學支教兩周的經歷與收獲,回來后,好多同學都在問我:“支教感覺怎樣樣”我回答的是:“自己挺充實,很有好處!”這是我的真實想法,如果有機會我還想去,也很懷念那段充實并快樂的日子。

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