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    2. 支教教師個人心得總結精選范文

      | 冠釗1147

        支教對每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。下面就是小編給大家帶來的支教教師個人心得總結精選范文,希望能幫助到大家!

        支教教師個人心得總結精選范文一

        有一種生活,你沒有經歷過,就不明白其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過,就不明白其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過,就不明白其中的純粹。

        ——題記

        最后,在到校的前一天,開始回顧這個暑假。一次江西之行,一個簡簡單單的支教之旅,卻讓我思考了若干。對于貧富的差距,對于人與人之間的溫情,對于樂安人的淳樸……此刻,我記下了這些。

        前奏

        8月13號下午,我跟隨浙江科技學院志愿者協會的各位志愿者們一齊向江西出發。坐在去往鷹潭的火車上,我心中無限期盼著為期14天的支教生活。翌日,又經過約4個小時的大巴顛簸,我們這個小方隊最后抵到了樂安縣。我們一到那,就受到了教育局人們的熱情款待??偹苤?,江西的贛州菜雖然讓我們這些浙江人吃得滿頭大汗,但是也充分感受到了他們的火熱火熱的歡迎之情。而且,他們也為我們找到了很好的住宿地方。我們是來支教的,卻受到了當地人的熱情款待,都搞混了誰是付出的一方。這就是樂安人的熱心。為了報答這些可愛的人們,我們這些志愿者更要拿出更多來。

        高潮

        第二天早上,我們為學生們分好了班級,就和學生們一齊打掃教師,先從一齊勞動建立友誼。然后競選出班委們。下午就開始正式上課了。樂安的孩子們要么是活潑的孩子,要么是乖巧的孩子,都是討人喜愛的孩子??粗@些孩子,作為老師的我們,上課和聽課都變的那么有好處?;蛟S樂安比起西部某些地方來說,不是很窮的。但是支教最重要的就是能為當地孩子做點什么,讓他們生活的更好。

        我和Anna一齊教地理。因為地理是中學基礎教育開設課程,所以這次支教的小學地理主要是為了引起學生們對地理的興趣,挖掘他們對外界的好奇心和激發他們努力學習進步的動力,使學生具有初步的地理科學素養和人文素養,養成愛國主義情感,構成初步的全球意識和可持續發展觀念。我們更注重讓學生們親手體驗,所以我們買了許多中國、地球拼圖,讓學生自我動手,認識各省、各國的大致所在位置。其間,Anna的朋友Ralph從江蘇過來,參入到我們的團隊來。我們讓學生們走出教室,用紙和筆畫下學校的地圖。我們的課還有很多搞笑的點子,讓學生們學的開心、學的快。教學真正能給他們多大的成績進步,我也不持樂觀態度。很現實,各取所需,我們需要經歷,學校樂意接納。然而效果如何沒人在事后問津。孩子們自愿聽課,我們自愿教書,不帶一絲利益關系,只有你情我愿,干干凈凈。

        我們6點起床去菜市場買菜,十五六個人每一天只吃20多元,平均每頓每人不到一元錢。并不是沒有錢去買肉吃,只是為了節約公費。這樣能夠把錢花在更多地方,花在更多的孩子們身上,比如買文具、買書等。我們分組每一天輪流砍柴、洗菜、切菜、燒菜等,同時談笑說趣,建立了友誼,讓協會更加團結了。

        放學后,我最快樂的事就是和同學們一齊打球。對于我來說,這是再一次體驗童年的愉悅;對于孩子們來說,和老師打成一片是很搞笑的。每一天總會有新鮮的事情發生,像一場精彩的舞臺劇。

        尾曲

        8月27日支教迎來了尾聲。我們與學生們開了一場派對。天下沒有不散的宴席。離別的時刻依然殘酷的擺在我們每個人面前。留下的也許還有足跡,帶走的卻只是回憶。悄然消失的時光,帶走了我們在樂安的14天,不期望將以前在那留下的足跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多,在另一個別樣的藍天下,感受了人性的溫暖,知識的力量,社會不斷進步下依然留下的畸形現象。有了愛的接力棒的傳遞,每一年都會是嶄新的一年!我無悔于這次經歷!

        此刻,靜下心來,捫心自問,為什么要支教?這個問題其實也很簡單:因為那兒需要支教,因為那兒需要幫忙。正如“為什么要登山?因為山在那兒”一樣的簡單。無論你支教是出于什么目的,這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教,真正能發揮出貢獻,真正能看到支教的效果。在那里,我發表下想法。我覺得支教的人的條件:一、要有愛心、熱心、激情;二、要有教育別人的潛力和水平;三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備。長期堅持下去,應對的更多是激情和沖動過后,落后的村莊、枯燥的生活,最主要的還是自我內心劇烈的矛盾沖突——當初完美的想象和初衷,與真正鄉村支教生活的大相徑庭!

        我們或許幫不了他們什么,但是我們盡力,這樣我們心里才能消除些許不安,我們不能讓他們輸在起跑線上,至少我們能夠帶給他們期望。雖然一個支教者的作用有限,可支教這種行為本身就是一種愛的影響,愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子,當地的老師,當地的村民,還影響著你身邊的朋友。以后他們也許會將這種愛傳播出去。

        我沒有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想,我只是按自我的內心去做,期望自我確實能做點什么,哪怕是影響一個山區的小孩子,都會讓我心境坦然,溫暖,純凈??傊?,期望自我在這個功利的年代里,能做個真正的麥田守望者,踏踏實實去做,哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田,卻不是為了收獲,我只是欣賞那一種天地的杰作,樂于把自我融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自我的心留點空間,讓那種感恩長存于懷。?。

        一個志愿者就是一把泥土,但我們的存在的好處,不是被淹沒,而是與無數把泥土聚集在一齊,成就一座山峰,一條山脈,一片群峰。這樣的山峰,能夠改變風的走向,能夠決定水的流速。

        當我們年老的時候,回望過去的點點滴滴,我們或許有一大堆能夠讓自我驕傲的事,不枉此生。

        支教教師個人心得總結精選范文二

        一學年的支教生活結束了,回顧本學年以來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,無論在思想上、業務上也能夠說獲益非淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態度,他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下,同事的無私關懷下,我順利完成了本學年的支教工作,現總結如下:

        一、服從領導工作安排,工作踏實認真。

        去年九月開學伊始,按照區教育局的工作安排,我和另外兩名支教教師在區教育局人事科李科長的陪同下去支教學校——-迎江區新洲鄉永存村小報到。自從我踏進了新校園的那一刻起,就沒有把自己當成一個“流水的兵”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。每周十八節語文課,另加四個早讀,并兼任班主任工作,這對于自踏上工作崗位就一向任專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰,但我時刻牢記我的職責,時刻牢記自己是一名員,克服種種困難,勇敢承擔起工作任務,并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求,不搞特殊化,不遲到,不早退,按時完成各項工作任務。并且用心認真地去聽其他老師的課,虛心請教,認真學習他們的授課方法和授課技巧,以提高自己的教學水平,還與他們一齊研討新的課改模式,一齊進行新課改方案的實驗與實施。

        同時,在完成好自己本職工作的基礎上,還發揮自己的專業特長,用心帶領學生開展課外鍛煉和廣播操培訓工作,利用業余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和比賽工作,取得了良好的社會反響。

        2007年底,我在永存小學組建了航模隊,用心訓練并參加了市級比賽,十二名運動員共取得了兩個第一名,兩個第二名,一個第四名,一個第五名的好成績,開創了新洲鄉參加此類比賽的先河。

        此外,我還用心輔導學生參加安慶市科技創新大賽,送交的科幻畫作品獲市級優秀獎。

        二、關心學生,奉獻愛心,做學生的良師益友。

        農村小學的學生土生土長,從小受周圍特定環境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,缺少自信心理,又害怕會說錯被老師批評,會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言,多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動,要使之有效地進行,就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想,建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生,對學生是肯定的態度,能緩解學生內心的緊張,對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學之間的寬松、、的氛圍,才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課,了解學生的各種狀況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導,用心地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后,我認真批改作業,并對潛能生進行重點輔導,總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中,我發揮吃苦耐勞的工作作風,兢兢業業的教學精神,很快便與學生、家長、老師建立了的關系。我還十分注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫忙他們養成良好的生活習慣。我還十分關心學生的生活狀況,能夠和學生談心,了

        解每個學生的生活,噓寒問暖,幫忙有困難的學生,當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難,我就經常把家里的舊衣服送給他們。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際狀況,經常從自己家里帶書借給學生看,擴大學生的知識面,增強課外知識儲備量。

        同時,利用自己定期回學校向組織和領導匯報思想和工作的機會,反映村小的實際困難。學校領導極為關心和重視,布置大隊部宣傳發動,共捐款兩千余元送至村小,有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。

        支教后期,利用汶川大地震這一突發事件為契機,帶頭奉獻愛心,加強學生的愛國主義教育和愛心教育,貼近時代,以事實、以親身參與到達育人的目的。

        三、與同事搞好關系,樹立主人翁的意識。

        我在學校住宿和就餐,常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,敘敘家常,對于農村小學教育及老師的現狀有了必須的了解,感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求,從沒有搞過特殊化,與其他教師打成一片,工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事,我總是從學校的角度去思考,凡是關系到學校聲譽時,我總是以一個該校教師的身份去爭拳…這樣過了一段時間之后,我打心眼里高興,為他們能夠理解、理解我而高興,為我能夠融入這個群眾而高興,更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

        一年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。盡管有著種種的困難,比如路途遙遠,生活不便,孩子幼小,但我依然風雨無阻,堅持著自己對于支教工作的那份執著,即使是在五十年一遇的大雪面前,即使是在自己復合型胃潰瘍的病情面前,這份執著不曾改變。重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它仍然讓我受益匪淺,更使我對支教工作產生了一種深深的敬意,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

        到農村支教一年,對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。期望透過我的努力,能夠架起城區學校和農村學校交流溝通的橋梁,為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

        支教教師個人心得總結精選范文三

        寒往暑來,光陰荏苒。凝望房前的綠樹,經歷了秋的飄零,冬的沉睡和春風細雨的輕撫,在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

        最近幾周,周五回家的時候,在一點一滴的收拾宿舍的東西,望著來時空空蕩蕩的宿舍,到堆滿了雜物的,當自己把物品一件件放進行李中時,一年來在這里度過的點點滴滴,像一幅畫卷一樣在記憶之門打開:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫,有彷徨,有懷疑,也有許多的思考。

        有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷。”我不知道,一年的支教時光是否讓自己變得成熟,但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向,也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

        一、在思想上

        本人熱愛祖國,熱愛人民 , 堅持國家的教育方針,忠誠國家的教育事業。思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動,團結支教學校老師,做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態度好。

        二、在教學工作上

        一、首先,本人能夠嚴格執行學校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學生做了極好的表率。

        二、教學上,我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難,因為我是中途接手班級,剛開始無法適應學生的學習方式,例如,剛上課的時候,我發現,如果筆記,自己不抄寫在黑板上,學生不會記,記筆記也沒有重點,還有課堂氣氛非常的沉悶,要是讓學生自己討論,舉手回答的話,那是一個漫長的沉默等待,同時很多的學生都是等待答案,而自我學習的意識十分的薄弱,對于我來說前面不是自己帶的,一時對于這樣的狀況,很難適應,而對于學生來說,我也是陌生的,我的教學方式對于他們來說也是很難適應的,于是在和班主任溝通和學生溝通后,自己在不斷的調整,盡量以學生為主,改變自己的方式,同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法,具體方法如下:

        1、多和學生,和班主任,和其他支教老師進行交流,了解這里學生的各方面的狀況,想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

        2、認真備好每一節課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其他語文老師一起考慮;積極認真學習新教材,將教材、教法、學法盡可能完美地結合,積極、認真備好每一個教案,上好每一節課。

        3、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動,在聽課中認真做好記錄。通過多聽課,想這里的老師學習,在學習中調整自己的教學方式。

        4、組織好課堂教學,活躍課堂氣氛,針對課堂沉悶的現象,創造良好的課堂氣氛,關注全體學生,課堂提問面向全體學生,不再是單一的只叫幾個學生,讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發學生學語文的興趣,讓他們感受到學習語文的樂趣。

        5、要提高教學質量,要抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,利用課余時間解答學生提出的問題,并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的學生,進行了課余輔導,制定學習計劃和目標。同時分小組,進行責任制的小組互助學習,以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。

        6、注重學生語文基礎知識的的培養,培養他們的語文素質,例如進行了一個學期的練硬筆書法,朗讀等。

        7、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。剛接觸自己帶的兩個班級時,發現孩子們的自己學習的意識十分的差,自我思考問題的意識也和薄弱,都是等待老師等答案,還記得剛去上課的時候,在八年一班,我提個問題叫學生思考,一看底下的學生自己差點暈倒,大部分都在那發呆,只有幾個在思考,后來說,誰思考好的來回答,可沒一個人舉手,而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字,說有他們來回答,但我沒有采取,等了一會,我說是不是不會也沒人回答,教室一片寂靜,當時自己不知原因就在哪等,看著時間一分一分的消失,可還是沒有人回答,于是自己對于這樣的課堂開始發怒,后來學生說老師不要等了,你不主動叫名字的話,是沒有人起來回答的,因為以前的老師都是叫幾個好生,大家已經習慣了;還有發現自己在上課講到重點是,既然沒有一個人在記筆記,看到這自己都傻了,后來問你們怎么不記啊,他們的回答是:老師你沒把它寫在黑板上,我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是初二的學生,而是剛剛入學的孩子。在知道情況后,我開始放慢自己的教學腳步,和調整自己的一些方式,并開始慢慢的培養學生的自主學習意識,相對讓他們只知道記筆記,注重對他們學習方法的培養,一些答題技巧的掌握,等等知識和能力的掌握。雙方在經歷了兩到三個月的磨合和碰撞,終于開始互相適應對方,上課的氣氛,也開始變得活躍,不會在冷場了,學生也不再是只會記筆記,而開始學會思考了。

        8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任,和學生在一起的時候不是很多,同時由于自己又是支教老師,剛開始發現要和學生進行交流,并不是很容易,于是就利用自己是語文老師這個便利,叫學生寫周記,和學生進行交流。剛開始,學生都是幾行,甚至有的是幾個字,但自己都是認真的回答,為了鼓勵他們,自己有時在留言上,比他們寫了還多,慢慢的學生的周記也在變長,并和一些同學開始了心和心的交流,甚至有些學生告訴我,他們慢慢的喜歡上寫周記。

        在經過了一段艱難的適應后,我們從最開始的陌生,磨合到現在的相互理解適應,這個自己在教學上,特別是面對在新的環境,和中途接手的班級,積累了一定的經驗。

        現在自己一年的支教時光馬上就要結束了,雖然在這過程中有苦澀,有抱怨,但也有快樂,有喜悅,最終在愉悅的心情中結束了自己的支教生活,但一年的時光,也給自己留下了很多的思考,教育部實行支教的目的是為了城鄉教育資源的平衡,可自己在經歷了一年后,深深的發現,城鄉教育不僅沒有平衡,而卻還出現了很多的問題:

        一、 就是學生對老師的適應和老師對學生的適應。例如我接到兩個班,去年也是支教老師。和學生的交流中我明顯可以感覺的到,學生不喜歡這種方式,他們抱怨,自己初中三年都在適應新老師,適應新的教學方式,可是但每次當完全適應的時候,馬上就要結束,又要適應新的了。

        二、 支教在現階段對于我們來說是不成熟的,實際現在我們很多的條件,都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿,吃飯等生活問題無法得到解決,交通等,就像自己一到星期一,我就會今天會不會有沒有車啊,怕錯過上課,周末的時候也是,怕沒車,無法回家。還有就是經濟的問題,以現在我們的工資,和現在的消費水平是不成正比的,例如自己去高陽,每個月都要多花400元的生活費,像我們二級一個月才1600,如果是有家庭的,那生活又會怎樣呢?我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉鎮中學的老師來城里,沒有地方住,要住房子的話,以現在的房價,那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題,又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢?當這個方針的執策怎么在批評我們沒有認真教學的時候,你們是否考慮過這些問題呢?

        三、 還有就是老師對支教學校人文環境的適應問題。實際上每一個學校,在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環境,這些環境,讓我們要有一個適應過程,就像學生說的,當我們適應了也就是要離開的時候了。有時,我們會聽到支教學校老師對我們的評價,有好的也有負面的,說句心里話,有幾個人不想把工作做好,可是不是你想了就能完成的,因為還有很多現實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教老師交流過,對于問題學生,我們都是無法全身心的投入?,F在教育中的各種矛盾,一處理不好就會升級,特別是在教育問題學生方面,由于我們是支教老師的身份,在這方面更是特別的敏感,相對于教學成績,在學生的管理上,我們都是抱著,希望自己一年的支教生活能平安的結束,不要發生意外,就是成功的了,在這些意外的面前,自?;蛟S是最好的了,平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個意義上,對于一些問題學生是不公平的,而對于我們的批評難道是公平的嗎?

        歲月無痕,但我知道自己這一年的時光,不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中,成為了我的記憶?;蛟S自己的這份總結,會和其他的幾十份一樣,在幾年后成為一堆廢紙,變得泛黃,也沒有人翻閱過,但這一年是自己人生的一段歷程,無論這中間,我有過這樣的情緒,我都想認真的把自己的感受寫下。

        最后感謝在這一年里支教學校老師們,謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助,感謝兩個班的孩子們,謝謝你們給我留下的痛苦和快樂,讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

        支教教師個人心得總結精選范文四

        難忘的_年x月,作為市_中學“支教”教師的我,帶著領導對我的信任,同事們對我的鼓勵與支持,帶著與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀,來到_中學,開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任,更多是感到一種責任和義務。

        轉眼間,一年的支教工作已經結束。一年來,可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰,我用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所說:“不問苦樂,不問得失,盡你的力量去奮斗。”走過這一年的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是對我人生經歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。

        一、思想選擇遠方,不怕風雨。

        支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當我“支教”之前,自己已經做好了充分的思想準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己,服從領導的各項安排。平時,我能主動的與本年組的老師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來,要克服的困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于農村學校普遍教學效率現在依然較低,要取得好成績,學生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業班班主任工作,每天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟,星期天下午又得匆匆趕到學校,一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開始的時候還真的很不適應,可是這些并沒有削弱我在這里發光發熱的熱情,因為工作的過程得到認可是幸福的。另外,想到這里的老師也有在市里居住的,他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育,都毫無怨言,并還那樣的樂觀面對,而我僅僅是一年的支教工作,這點困難算得了什么。為了支持我的工作,我們家可以說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管,晚上則由愛人下班后帶著,從不讓我操心。愛人曾鼓勵我說:“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話,激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

        二、工作行者,收獲微笑。

        1、迅速了解情況,及時進入角色。

        我接任的是九年級七班的班主任工作,全班共有60名學生。由于原班主任調走了,所以學生的一些情況只能靠我自己去了解,我盡可能多的和學生們在一起,與他們談學習,談理想,以心交心,以誠待誠,我把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。我發現這些學生并沒有什么大的前途理想,大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”,所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。初步了解了學生的思想狀況,接下來我就開始了解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城里的孩子,是由于父母文化水平的局限,教育觀念的偏差,外出打工等因素的影響,對孩子缺乏必要的激勵和引導,關注孩子學習的甚少,各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸,卻顯得有些木納。學生思維緩慢,語言蒼白,作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課,盡管我做了充分的課前準備,并把師生互動的“版本”降了又降,但課堂教學的尷尬還是層出不窮,我自以為比較適度的問題,學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中,,滿分的沒有,90分以上的只有幾個,分30幾分,這是我教學十幾年來見到的最差的成績??吹侥且慌捧r紅的分數,我在感到驚訝的同時,也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

        2、踏踏實實教書,全心全意育人。

        情況了解清楚了,接下來的工作就是腳踏實地,一個一個的解決問題。

        晚上躺在床上,腦袋里又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊,他們的人生之旅很長,我該教會他們怎么為自己設計未來,教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態度!我認為,成人比成材更重要,應該讓學生有一個遠大的志向,正確的為人處事方法以及健康的心理。于是,我開始利用課余時間,跟學生個別談心、交流,利用下午自習時間給他們講一些名人故事,給他們講述外面世界的精彩,使學生們感受到學習的重要性,在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候,學生們都聽得非常認真,從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往,他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導學生熱愛學習,促進他們全面發展。我從欣賞他們入手,用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視,敞開心扉同學生交流,用樸實坦誠的心境解答他們的疑問,解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純凈。課堂上,當學生的回答出現錯誤時,我會送給他一個“微笑”,因為“微笑”只有幾秒鐘,但留下的回憶終生美麗。課下,孩子們邀請我一起踢毽子,打籃球,我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵學生勤奮學習,我自費布置了教室,創建教室文化,孩子們坐在布置一新的教室里學習、生活,他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體,喜歡我這個“城里”老師了。為了提高學生的閱讀興趣,我號召學生帶圖書到教室來,建立了班級“圖書角”,在休息的時候,與學生交流閱讀感想,漸漸地,孩子們愛讀書了,養成了良好的閱讀習慣,逐漸的寫作水平也相應有了提高。

        幾個星期之后,學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣,精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備,上課有精神,聽課能專心,思考會用心,回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高,班級的學習風氣很濃??吹胶⒆觽兊倪M步,我感到了由衷的欣慰。

        3、精心準備教研活動,共同提高。

        學生的情況穩定了,但是作為一名支教教師,我深深知道,單純搞好自己的教學,并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時,盡自己的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課,然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會,并帶動老師們積極參加網絡教研,和那里的老師一起探討新的教學理念和教學方法,相互交流,共同提高。一年來,我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課,得到了學校領導和老師們的高度評價。

        我在_中學一年的“支教”時間里,通過示范課、經驗交流等方式,毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去,交流了自己的教育教學心得,傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式,利用自己在市_中學教學生涯中所獲得的成功經驗,促進了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉變,老師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題,我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們,我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們,供他們參考。同時,也有力地促進了他們去鉆研,去探索,提高了教師的教研能力,為_中學的教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。

        三、生活清貧,但我很快樂。

        在這一年的時間里,在學校領導的關心愛護下,在學校同事朋友的支持下,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這里工作,我感受到了家的溫馨。學校領導專門為我配備了一臺電腦,讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什么困難,想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”,給我加強營養。支教工作雖然很清苦、寂寞,但是,每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵,看到學生們的學習進步了,看到學生們變得懂事了,看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“老師,您辛苦了,您嘗嘗我們自己煮的花生米”,看到學生手捧新年賀卡,說:“老師,祝您新年快樂.”……每每看到這些,想到自己所作的點點滴滴,不正是我們這些平凡的人愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中,正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點,但辛苦并快樂著。

        結語:

        我的“支教”工作結束了,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么,可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經驗,發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優點,這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫,但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,生命因為它而更加豐富和精彩,這將是我今后工作的不竭動力。在這離別的日子里,我想對在我支教過程中,幫助過我的所有的人表示感謝,你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝,你們是真正的英雄,我們只是奉獻了一年的青春,而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過的學生表示感謝,你們才是我的老師,你們的純樸和善良,你們的寬容,讓我學會了包容,耐心。

        支教教師個人心得總結精選范文五

        一年的支教生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學校的肯定,對于我真是莫大的安慰。

        有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經歷。”這一年的支教生活對我來說,無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺,我的整個身心得到了提升!我敬佩坡塘小學領導的求真務實、以人為本的工作作風,佩服老師們忘我的奉獻精神,認真負責的工作態度,他們——才是我真正學習的榜樣。

        在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順利完成了一年的支教工作,現總結如下:

        一、思想方面:

        做為一名支教老師,首先,在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業,以“一切為了學生,為了學生的一切”為宗旨,認認真真,兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

        其次,端正自己的服務態度,教書育人,為人師表。

        經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流,使自己成為同事們的知己,學生們的良師益友。

        支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要具備吃苦耐勞的精神。

        因此,在我加入支教隊伍之前,自己已經做好了充分的準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己最大的努力干好自己的本職工作。

        我嚴格要求自己,服從領導的各項安排。

        平時,我能主動的與綜合科的老師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

        二、在工作方面

        我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環”。

        自從我踏進坡塘小學校園那一刻起,就把自己當成一個真正的“坡塘人”,以高度負責的主人翁精神,在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出。

        首先,服從領導工作安排,嚴格遵守學校的各項規章制度,按時完成領導交給的各項工作任務。

        本學年,我擔任了一年級一班的班主任,主要教授語文學科,同時還兼任了兩個班的美術,兩個班的寫字課,一個班的品德課。

        雖然課務很繁重,但我還是認真備課,了解每一個學生的各種情況,因材施教。

        由于我所帶的班級,都是外來民工子弟,基本沒有受過學前教育,在家也沒有良好的家庭教育氛圍,各方面基礎都比較薄弱,針對這樣的情況,我每節課都制作課件,利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。

        課堂上我精彩地講述,循循地誘導,積極地鼓勵,深深地吸引著每一個學生。

        特別是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地里的小畫家》這幾次公開課中,課堂氣氛特別活躍,帶動了那些不善言語的學生都開始積極回答問題,得到了聽課老師們的一致好評。

        課后,我認真批改作業,按“四精四必”處理好學生作業,并對差生進行重點輔導,總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。

        兩次期末考試,我們班的語文平均分都在90分以上,得到了老師們的肯定。

        其次,我還非常注意學生的養成教育,個人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣。

        我也非常關心學生的生活情況,能夠和學生談心,了解每個學生的生活,噓寒問暖,幫助有困難的學生,當我了解到我班夏石訓同學家里比較困難,我就經常買些學習用品和吃的東西給他。

        我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況,經常從自己家里帶書借給學生看,擴大學生的知識面,增強學生課外知識儲備量。

        最后,在教研方面,我總是精心準備每一次的教研活動,期待和老師們共同提高。

        我積極參與語文教研組的各種教研活動,和她們一起探討新的教學理念和教學方法,促使自己不斷研究好的教學方法,還能學到其他老師的優秀之處。

        在平時,我還積極研讀教育教學理論專著,撰寫學習心得;每次課后,都認真總結,寫好教學反思;學校的論文、案例比賽,我也積極參與。

        通過教育、教學、教研三方面,使自己的綜合能力得到了提高。

        三、在生活方面

        我沒有搞什么特殊化,不遲到,不早退,服從學校的統一管理,遵守學校的各項規章制度。

        積極參加學校組織的各項活動,在學校的各項比賽中,我們班都取得了不同等次的成績。

        通過自己的努力,得到學校領導和同事們的認可,我打心眼里感到高興。

        一學年的支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的!重溫自己的支教生活,盡管看起來顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對支教產生了一種依依不舍的感情,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

        能成為一名支教教師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

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