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  • 教育實習周記實習心得

    | 阿祖0

    在短暫的教育實習生活中,我們不僅收獲了很多知識,還對教育工作者有了更加深刻的認識。作為一名教育實習生,我們必須認真學習,相信我們能夠有所成長。下面是小編為大家收集有關于教育實習周記實習心得,希望你喜歡。

    #616345教育實習周記實習心得1

    剛開始聽到要去實習的時候,其實我的內心是有一些抗拒的,因為我本身不是很自信,也感覺自己不是很有能力。面對著一次歷練,我是有一些害怕的。但是回想過來,如果我永遠不去嘗試,那我又怎么變成那個敢于嘗試的自己。所以我就鼓起勇氣,也整理好了自己,就這樣出發了。

    這次實習是在一個縣城中學,我們縣城是一個貧困縣,但是物價很高,人也特別的多。一個班的孩子也差不多四五十個的樣子。這對于第一次進入實習的我,無疑是一次挑戰,但是我也只能面對了,往最壞的方向打算的話,只有先經歷了失敗,才會迎來成功,而網好方向想的話,或許我不會失敗,反而成長更多。抱著這樣的心態,我還是非常堅定的走向了這個崗位,我也已經下定了決心,只要不是出現太大的錯誤,我一定會堅守在這個崗位上,直到自己成長起來。

    第一次上講臺,是真的比較緊張,雖然平時在學校里在家里演練過數多次,但是我發現真正要付出實踐的時候,真的很難去調理好自己的心態。但是我很明白自己本身的問題,比較膽小,比較拘束,所以這一次我便只能硬著頭皮,勇敢一點,把最好的一面展現在大家、孩子們的面前了。雖然有一些緊張,但是我還是做了充實的準備的,課后孩子們也非??隙宋?,帶我的老師也對我進行了表揚,說我沒有自己想象中那么不好,只要再自信一點,就可以更好了。聽到這樣的話,我真的非常的開心,原本以為自己能力不行,但是能夠獲得這樣的肯定,是對我的一種鼓勵和激勵。每個人都不要看輕自己,因為我們內心藏著巨大的能量,也許有時候只是被自己一些表面現象蒙蔽了,所以只有當我們真的去做了這樣一件事情,我們才有可能變得更加優秀,也才有可能成為一個更值得依靠的人。

    我作為學生們的引導人,我自然知道自己身上背負的是什么,正是由于這一份信任和責任,我才想在這份事業上去堅守和擔當。我自己經歷了這樣的教育,我也有弟弟妹妹,從小處看,是為了這個年紀的孩子們的成長,而往大了看,是為了整個社會的發展,是為了推動祖國的進步。我很榮幸,也很感恩,我能夠在這份事業上占據一個位置,我愿意拿出自己百分之兩百的熱情和激情,奉獻于這份事業中,逐步實現自我價值。

    #437388教育實習周記實習心得2

    不經意間,實習生活已經過去_個月了,從_月到_月,從冷漠到感動,從陌生到熟悉,從懵懂到成長?;叵肫疬@_個月的一切,所有的感受都涌上心頭了,剛開始面對艱苦壞境的心酸,面對學生不聽話的苦楚,到現在,因為學生的關心和支持的滿足。第一次走進教室,第一次登上講臺,第一次和你們聊天,第一次因為你們的吵鬧而對你們板下臉來,第一次覺察到你們的努力而開心,第一次的講課內容亂七八糟卻仍被你們包容……這許許多多的第一次,像一場真實、生動的電影,每一個場景,每一個細節,每一個人,每一個動作、神態,都鐫刻在我的腦海里。我見證著你們的變化,他們更是陪伴著我的成長。

    _個月的時間,我的實習工作了得了很圓滿的成功,而我也成長了許多。

    作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備,但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師,就需要慢慢的摸索與積累。實習的前幾周是我們聽課的時間。我盡可能多聽課,聽不同老師的課,了解中學課堂的基本環節、常規的教學方法,以及了解學生,觀察學生學習物理的情況,分析學生對知識理解情況、接受知識的能力,為物理教學做準備。

    半個月后,我開始上臺講課,進入課堂教學實踐。備課是一份煎熬的任務,上課前我做足了準備工作,多次與指導老師討論確定教學方法,并接納他的很多意見,比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書。上課期間,我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過也順利完成。課后學生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課,虛心請教老師,聽取老師的意見,努力改進不足,認真上好每一節課,也得到了老師的較高的評價。

    教學工作的最后階段是檢查教學效果的環節――練習與測驗,從中我可以知道自己上課中存在的問題,然后根據反饋信息進行查漏補缺。其中學生們做的同步練習或者測驗是一方面,另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗出他們課堂反應能力。除此之外,我獨自完成的《__學年上學期期中考考試分析》得到了科組老師的認可更是倍感欣喜。

    在教育教學實習過程中,我深深感覺到作為一名物理老師的辛苦,更感覺到作為一名老師的能力我還差很多,但我從中學到了很多,使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“老師好”的感覺真好。

    #503335教育實習周記實習心得3

    雖然是第一次跟班見習,但學生們信心滿滿,加上有《幼兒衛生學》等課程作為理論指導,學生們都能仔細觀摩幼兒園的各種常規活動、教學環節、活動組織等,將書本的理論知識與實際操作相結合。在這短短的三天時間里,她們在幼兒園得到了很大的收獲:

    精神上的收獲:

    首先,學生們對幼兒教師這份工作有了新的看法,也對自己現在的學習目標和將來的就業目標有了更深的認識。學生們感觸很深地說,身為一名幼兒教師,一天到晚跟幼兒們接觸,她們的一舉一動對幼兒的影響非常的深,需要起早摸黑,需要認真備課,還得利用課余時間進修。

    其次,通過對幼兒園教師日常教學的觀察,學生們普遍反應自己在與幼兒的溝通、引導以及知識傳授等方面存在很大的不足,知識面無法應付幼兒因好奇而提出的各種問題,對自己現有的知識面有了一個新的認識,認識到自己所學的知識在實際應用中還遠遠無法滿足需要。

    第三,很多學生對幼兒教師在工作中體現出的愛心、耐心、敬業精神以及不斷創新進取的學習精神都很敬佩,感到自己的學習和探索精神遠遠不夠,對自己的學習態度感到慚愧。

    專業上的收獲:

    一、學生們對幼兒園的各種常規活動和工作有了一個較全面的認識,對幼兒教師的職業特點和所擔負的責任有了進一步的理解,基本達到了見習的目的。不少學生仔細觀摩積極思考,發現幼兒園存在的一些優點和不足,比如朝陽幼兒園場地充裕,教學設備齊全,教師教學水平較高,但幼兒園的衛生制度還不夠完善,每天的晨檢制度沒有落實到位,課堂氛圍較松散,幼兒行為表現較隨性。

    二、學生們普遍能夠將自己學習的理論知識與實際相比較,對書本上的知識有了結合實際的理解。部分學生能夠應用所學的知識對教師的某些具體環節或行為提出自己的看法,如個別教師上課時只注意活躍的幼兒,對于內向不敢表現的幼兒沒有加以留意,同時教師對幼兒的表揚和批評語言過于直接,不利于幼兒的成長。

    三、對幼兒的心理活動特征有了初步的了解,對幼兒教學的各個環節和幼兒活動的組織都有了一定的認識,見習第一天剛好有幼兒園的升旗活動,每周一的升旗儀式由各班學生代表輪流主持,有助于培養幼兒的組織能力,鍛煉膽量。

    此次見習,學生們從儀容儀表、文明禮貌、精神面貌以及專業學習上都有很大的進步,同時也反映出學生存在的一些問題。包括:部分學生積極性、主動性不夠,有些學生過多將注意力放在與幼兒的玩耍上,沒有很好地貫徹見習要求及目的,只能從表面和局部的角度去觀察,缺少深入和整體的見習體會。

    #503336教育實習周記實習心得4

    很高興能參加國培置換這次實習活動中來。首先在這兩個多月的實習生活中我收獲很多,得到了很多優秀老師的指導。再者跟小朋友相處的這段時間里我也感受到了他們給我帶來的快樂。在此,我感謝安康學院給我這次千載難逢的幼兒園實習機會。

    在這兩個多月的實習生活里我熟悉了園里的一日工作流程,幼兒的護理,如何跟小朋友們交流,怎樣上課,怎樣講好一節課。怎樣讓幼兒在游戲中獲得快樂和知識。我也積極的在園里聽課,講課,帶著小朋友們做游戲讓他們在游戲中快樂成長。記得剛剛進入幼兒園的時候,才真切地發現在學校里學到的理論性的東西,在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛煉,在園里老師的指點下,我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了,為了吸引幼兒們的注意力,我請帶課老師利用課余時間給我教動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發現幼兒們都不是特別愿意學,尤其我帶的是小班小朋友,這個年齡階段的幼兒最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

    通過實習,我更直接地接觸到幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸我發現無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用,更促使我思考理論與實踐相結合的問題。我感覺各方面的能力也有很大提高,這也有賴于指導老師的批評指導,提出很多受用的寶貴意見。

    例如,在組織活動方面,在與幼兒交流方面,在獨立實施教育活動方面,在處理幼兒小矛盾方面等。這些都取得了很具體、很細致的進步。雖然這次實習讓我體會了工作的艱辛,但是也有樂趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實。通過自己親自帶班實施教育活動,組織游戲與運動,讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。

    在這兩個多月里我也感覺到幼兒園既要保育又有教育,保育就是保證幼兒的吃喝拉撒睡,教育就是讓幼兒在幼兒園健康快樂地成長發展。幼兒園階段處于一個幼兒奠基的階段,從大的方面說要對幼兒終身可持續發展負責,從細的方面講就是對幼兒人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。再有就是作為一名幼教工作需要有愛心,如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。幼兒非常需要老師關愛,比如經常要抱抱他們讓他們感覺到老師的愛。幼兒也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚都蹭到老師的衣服上了,但這是很正常且經常發生的事。這就是幼兒,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。幼教工作也是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著幼兒,必須勤勤懇懇、任勞任怨。幼兒很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給幼兒做教具、備課、布置環境,自己的業余時間非常少,所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

    在實習期間,欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況,要處理一些新的小問題,但每一天,我都在提高,就像老師說的那樣:“每組織一次活動都是你的成績,因為你又多了幾十分鐘的經驗”。的確,時間越往后,處理有關問題就越嫻熟,不再像開始時那樣盲目。與幼兒園兩個月的零距離接觸中,讓我體會到了這份事業的崇高,也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個幼兒都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優秀的園丁,得付出多大的努力啊,我還要繼續努力。

    #599363教育實習周記實習心得5

    即將登上講臺,當了十幾年學生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學期到暑假,我都在為實習做準備。

    第一、提高自身的專業素養.認真學習教育學、心理學以及其他專業知識;通過從事家教了解學生心理,提高分析和講解能力,練習使用準確的數學用語,學會與學生交流和溝通。

    第二、實習板書,務必做到工整,同時也提高了板書的速度。

    第三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志,收益非淺。

    教學實踐

    9月5日,我們正式進入四中實習。真正的教學實習開始了,令人興奮。

    教學安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測驗。

    我分配在高一(7)班(重點班),指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

    在聽課階段,我認真聽課,作記錄,學習老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案,這份教案我修改了七次?,F在的上課,面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式,根據學生的學習情況,掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課,重點班(7)班和普通班(9)班,兩個班級的學生學習水平有較大差距,所以同樣的新課,要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的,教的方式更是為了學生學的更好。在(7)班,可以對較簡單的內容一筆帶過,不作詳細分析,在完成課本練習的基礎上,補充進一步的思考題,引發思考,探索求解,讓較好的學生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復,適時補充一些相應練習,讓學生更好的“消化”吸收。

    經過一周的學習,終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長了,時間一秒一秒地挪動著,我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學生覺得太突兀,我提早3分鐘走進教室,走上講臺。同學們果然議論紛紛,這是誰啊,不過,等到上課鈴響,他們已經安靜下來。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課,反復試講的第一節課,也是老師耐心指導的第一節課,讓我越講越從容,越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習讓我更明確,學生吸收了什么,還存在的問題。第一節課很快結束了,受到老師的表揚,讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白,課前充分的準備,課上自然發揮自如。

    在接下來的教學當中,我發現兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,班級還是鴉雀無聲,反復提問仍無人響應,讓老師搞不清學生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應,大叫大嚷又影響上課進度。

    在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵發言。讓上課氣氛活躍,關鍵是學生參與思考,跟上老師的節奏。問題的設置不宜太簡單,也不宜過難,提出之后讓大部分同學能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學生思考的時間。提問時,語氣,語調要有所強調。體溫的對象也要注意:

    1、簡單的問題提問基礎相對不好的學生,鼓勵他們,增強他們的自信;

    2、難度一般的問題交給中等程度的學生;

    3、較難的問題,先分組討論,讓同學學會交流合作,在進行提問。有主動發言,給予表揚,若無,可選些基礎較好的學生。當學生回答完之后,多用“非常好”,“很好”,“不錯”等Ji勵的字眼。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調查(如舉手),在再作講評,這樣效果更佳,不致于傷害發言者的相信心。如果錯誤相當明顯,同學就會為他糾正,這樣,課堂也活躍了。

    在九班,有些同學上課發言的習慣不好。有一個男生特別突出,他很積極思考,不但會拍桌子要求發言,而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發言,愛表現,過分自信的心理。我對他進行提問。第一,我問的問題是什么,因為我問題沒有說完,他已經大叫答案了;第二,答案;第三,為什么。如果對了,自然請坐。但是經常是正確率不高,“為什么”,就更難為他。經過幾次提問,他變得規矩多了,其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。


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